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邵华老师，带着孩子们坚持跟随百千走过十期，每一期都做得非常精彩，孩子们热情不减，家长们更是大力支持，她是如何做到的呢？请您继续读下去……
老师简介 |  |
邵华，因为热爱阅读，所以遇见；因为热爱阅读，所以带孩子走进阅读的世界。邵华老师带着孩子们走在百千路上，一路坚持，一路收获。二十期他们又是先锋……
说到“共读”，大家都会觉得共读就是“教师与学生一起有计划、有组织地共同阅读整本经典儿童文学作品并开展各种阅读活动的过程”。但我理解的共读除了师生共读，还应该包括同伴共读和亲子共读。小学生的身心特点决定了其阅读兴趣曲线会由高到低，难以长久保持，因而就需要借助外界的力量。和孩子一起读书吧，成为孩子的共读伙伴，成为孩子的阅读动力，让孩子的阅读行为能长期维持，激发出巨大的能量。
作为一个参加了共读活动十期的班级，我们的共读之旅也并非一路顺风，能一路向前，“和孩子一起读书”是我们一直秉持的理念。
师生共读是基础。共读前教师必须提前阅读，设计合适的阅读单；共读时巧设问题，借助阅读单和创意作业，引导孩子在读中思考，读中交流；共读后及时总结表扬，反思改进方法。
当然，不得不承认，每个人对阅读产生兴趣的时机是不一样的，所以每个班级可能都有几位动力不足的小“蜗牛”，面对这几位特殊的“蜗牛”，教师不可操之过急，强硬要求孩子完成所有的共读任务，这样反而会适得其反。对于他们，有时我会“睁一只眼闭一只眼”，因为有些共读任务对孩子确实有难度，所以可以选择设置分层任务，或者选择性地完成阅读单的部分题目……其实只要他们在阅读，在班级聊书，小组聊书时他们也会被吸引过来，长此以往，孩子们已经在思考和积累了。对于孩子的进步，我们不能统一要求，太过功利性，也许在将来的某个时刻，当他的积累达到了一定程度，他就会带给你意想不到的惊喜。
共读时我们习惯用微信小打卡发表感受进行打卡PK，但是有些家长可能需要加班，回来比较晚，这就导致个别学生打卡时间比较晚，影响正常的作息；而且时间久了，小孩子自控能力薄弱的问题也暴露了，他们无形中也面临着各种网络世界的诱惑……为了解决这个问题，本期决定打卡在笔记本上进行，计划在及时批改后对孩子们有趣的思考进行及时的交流分享。
同伴共读是必备。孩子和孩子的代沟会更少，话题会更多，所以同伴共读对于共读活动的有效展开是必不可少的。按照孩子的特长（书写、绘画、思考、提问等）和性别比例，我们班设立了书友队，和同伴聊书氛围更加自然轻松，有些在课堂上不太善于表达的孩子在聊书时却非常积极，彼此碰撞出了很多思维的火花。利用周末，他们可以小组完成一些比较有难度的读书任务，尤其是人物繁多，情节复杂的书籍适合设置小组任务，如人物名片、动物名片、思维导图等。
榜样的力量也不容小觑，每个班都有特别喜欢阅读和思考的孩子，发挥同伴的榜样力量，让爱阅读的孩子分享阅读经验和思考角度可以激发更多的孩子进行尝试。
亲子共读是无形的动力。除了在校的阅读，孩子阅读习惯的形成离不开家长的言传身教，所以我们开始了亲子共读。每一本书，我都尽量寻找到一个适合进行亲子聊书的突破点，提前设置一些问题供家长们参考，在亲子聊书时孩子们和家长们的思维会产生比较大的反差碰撞，这也有利于引导孩子发散思维。
在此特别想肯定和感恩班级家长们对孩子共读的大力支持，每次报名买书大家都很积极高效，课后的打卡也不厌其烦地监督孩子，亲子共读时都高度参与，有些家长发来的亲子聊书记录特别深刻……家校合作，绝不是一句简单的口号，落到实处，孩子才会在您看不见的地方成长。下面分享几则我班家长对孩子参与百千共读的思考，与君共勉。
看到孩子每月共读一本书，让出生在70或80年代的家长特别羡慕和嫉妒。当时的我们拼命学习，却没有那么多的平台去展现自我。而现在孩子们在共读时，就可以通过多种方式展示自己。其实我也爱看书，但后来为了生活奔波而放下了书本，对书本陌生了许多。自从学校开始共读，孩子共读的书，我也会跟着读。有时没时间看完整本书，我就借助他阅读后绘制的思维导图，一目了然，立马就知道了大概情节和人物。共读让我再次学习，也陪伴了孩子，有时孩子有点懒散，我就会和他一起阅读。
——震宇妈妈
感谢百千共读平台和邵老师，让我们家长也有机会跟自己的孩子一起读书。小孩从刚开始的应付、抵触的心理，到现在的积极、有质量地去完成共读，是一个非常大的进步，他的作文的水平也提高了不少，阅读需要慢慢地积累，习惯也不是一朝一夕就能养成的，在共读的一年时间里，我家小孩的进步，作为家长是看在眼里，记在心里的。完成得好时多一些表扬，少一些批评，多加鼓励。希望孩子能够一直把阅读的好习惯保持下去，我愿意和他一起努力，共同阅读。
——梓健妈妈
共读让我们的亲子关系更亲近了，我们总是有很多理由或者借口忙，很少闲下心来和孩子看一本书，以前会觉得读书是孩子自己的事情，跟大人没什么关系。自从参加了百千共读，让我更清晰地认识到孩子的优势和不足，以前只会一味的批评，现在才发现自己没有积极正面的引导。我猜，百千发起人的出发点应该是希望大人和孩子一起共读，更好地链接亲子关系，从书中探讨不同的人生见解，特别是和孩子一起看完书以后，有相同见解时，那种灵魂的碰撞，是无法用言语来形容的，共同的见解，共同的默契，那种其乐融融的感觉，这才是大人和孩子都想要的吧！希望女儿能继续参加共读，妈妈喜欢和你依偎在一起看书的感觉呢！
——昊博妈妈
记得在共读《尼克代表我》时，女儿读了之后说：“至少小说主人公最后被爸爸妈妈理解了，主人公比我幸福。”我这才意识到，我们做父母的一直以长辈的方式和她相处，而不是以朋友的方式平等对待她，让她觉得孤独和不被理解，后来我们慢慢地改善了相处模式。
每期共读她都很积极参加，小组合作也很热忠参与，在写作方面也有很大的进步！非常感谢邵老师和百班千人，让小孩和家长一起成长！
——忆香妈妈
第一次共读时，魏尔奕同学有点抵触，不愿意参加，放不开。后来他说，当他听到不同地方的同学分享共读思考和经验交流时都获得了满满的收获，有些给了他启发。现在，他比较喜欢创意写作了，好像是在在多次的积累后灵感突然爆发的那种，上一期完成创意写作时，他的脑子里有好多的新词妙语蹦出来，写了四千字的小故事呢！感谢百千和邵老师，让小朋友拥有发现一个不一样的自己的机会！
——尔奕妈妈
共读，对于喜欢看书的孩子来讲是一个很大的福利，对于我家不喜欢看书的孩子来讲，则有有很大的引导和帮助。孩子不喜欢看书，可能跟我们家长不爱看书也有很大的关联。共读这么多期，孩子遇到了特别喜欢的《驯鹿苔原》《在长长的跑道上》《童话庄子逍遥游》《嘭嘭嘭》《神奇收费亭》《尼克代表我》等，从他的笔记我能看出他是喜欢的。在这期间，我对《废墟上的白鸽》印象是比较深刻的，第一次我一口气看完了一本书，纸巾用了半包，眼睛也肿了，泪也干了。孩子看到我那么投入，也很好奇书的内容，就跟着一起看了。
——致远妈妈
多读书的好处，我们所有家长都是耳闻目睹的。一直想着怎么能让孩子爱上读书，但家长真的是无从下手。感谢百千平台和邵老师带着孩子形成一个团体，慢慢往读书入口摸索进去，引导大家一起学着思考、七嘴八舌的交流，在这条路上渐行渐远……群体的力量太大了，用心感受着孩子的进步，想象他们能慢慢从被动读书变成主动读书……想到这些，督促孩子坚持的动力必须更足！
“要求孩子做到的，你自己必须先做到”，我是这样想，我们也坚持这样做。在共读这条漫漫长路上，在百千的带领下，我和孩子们、家长们一起携手从我做起，树立榜样，和孩子一起读书，在书香中漫步前行！
——宁柯妈妈
新一期，新技术。快速高效，第一时间就可以获得班级编码，共读路上百千一直在进步。
每次买书，家长都非常支持，所以第一时间我们就下单了。
周四放学后就收到了新书。晚上提前结束加班，跑回去在第一时间阅读完了这本书。本来一开始打算在下周一进行新书发布会的，但是读完后按耐不住内心的雀跃，最后决定在周五挤出一节课，这样孩子们也可以趁周末尽情阅读！
在此特别感谢子朗妈妈打印的阅读单一，本来计划周末收集关于作者，犹太族和纳粹的资料，但读完书，发现这些相关知识，书里都有，所以还是按兴致来，提前发书吧。
上午告诉了孩子们，今天要发书，但是没有多余的时间给他们准备，嘱咐利用下课，自己简单准备一下。
新书发布会开始前，黑板报已经画好啦！由于时间紧促，来不及在过程中查看，最后也忘记调查幕后画手和写手到底是谁……也许，你们已经轻车熟路，习惯成自然了吧！
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为了更美好的阅读，这次麻烦您两分钟 | 我的谢意、歉意和诚意
编辑：小狮子
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