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共读的时间总是过得飞快，转眼间，十九期的共读活动也已经到了要结束的时候了。每到这个时候，必不可少的就是“作文星光夜”活动。在这个环节中，百千都会邀请当期的获奖个人来和大家分享他们在阅读和写作方面的心得体会。
5月25日和26日晚，百班千人第十九期共读“作文星光夜”活动如约而至。
这一次，为了让更多的孩子们能够展示出自己的阅读成果，我们的导师在不同的年级中选择了总共18名同学进行分享。18名分享者，加上两位串场的主持人，这个数目要比上期的人数多出不少。当然，也是因为人数过多的缘故，这次的分享活动直接被分成了上下两场。
25日最先进行的是一二三年级的专场，本次专场的串场主持是来自四川成都市龙泉驿区第四小学校二年级1班的李偲烁同学。她的指导老师是叶有梅老师。
首先进行分享的是一年级的三位同学。
第一位是来自浙江省临海市浙商现代实验小学一（4）班林子涵。他分享的作文是自己第十七期的创作《给爸爸的一封信》。他的分享主题是：写作是发自心灵深处的呼唤。
这个创作是林子涵送给爸爸的礼物，从阅读中得到共鸣从而想到用爸爸的形象来创作，“家庭灭火器”“玩具修理工”“家庭医生 ”，子涵的人物构思非常的鲜活。
就像林子涵同学所说的，拥有一双发现美的眼睛，把生活中的点点滴滴记录下来，我们就能从成稿中看得到作者来自心灵深处的呼唤。
第二位是来自深圳市南山区珠光小学一（2）班的李乐晞同学。乐晞的作品曾经获得百班千人十七期的个人一等奖。本次分享的作品是她的绘本《爱我的喷火龙》。
一年级的乐晞的绘本是受到同学们的热烈欢迎的，对此她也分享了自己创作的技巧。“让文字跳动起来”，乐晞认为童话里面的文字应该是夸张的、幽默的、生动的。只有让文字变得有画面感，这个故事才是成功的。
第三位进行分享的是来自深圳市潜龙学校一（5）班的夏晨轩同学。他的指导老师是曾可莉老师。夏晨轩曾经获得百班千人十五期个人创意写作三等奖，十六期优秀奖以及“中国童话节”故事创作大赛特等奖和一等奖。
将动物园见到的动物连接想象，从看过的故事中进行借鉴整理，虽然仅仅是给动物量身高这样简单的故事，夏晨轩同学通过巧妙地结合生活和阅读，进行了再次的加工整理就成了新的故事。
接下来进行分享的是二年级的三位同学。
首先和大家进行分享的就是来自新疆医科大学附中二年级2班的崔思睿同学。她的指导老师是王云老师。
校园美丽大的风景给了善于观察的思睿取之不尽的灵感。同时，关于故事方面的创作，她最大的感悟就是一定要学会仿写。留心生活的她还会记录下来自己身边的趣事，结合故事中的情节进行仿写和自我创造。
接下来进行分享的是来自深圳市鹏兴实验学校2（5）班的段文越同学。他分享的主题是：绘本里的小秘密。
从题目去猜想，从内容去设计，从插画去想象，从绘本中每个人关心的都是不一样的东西。每个人的理解都是不同的内容，这就是绘本中的秘密。
还有二年级的最后一位，来自南通市郭里园小学的程李子同学。
开心阅读，从阅读中积累素材，在生活中观察大自然，在老师的指导下进行创作。是对于生活的观察，是勤勉的态度，才会有今天成长中的李木子。
上半场最后进行分享的是三年级的三位同学。
第一位进行分享的是来自佳木斯市光复小学三年级五班的邓思莹同学。她曾经获得百班千人第十六期百班千人读写小能手的称号以及第十八期百班千人创意写作奖。
乖巧的邓思莹有一双善于用观察的眼睛，她总能发现身边的美好。当然这还不能完成一篇文章。写作细节上的用心，写作技巧上的积累，再加上思莹真实的情感才会有漂亮的文章。
第二位是来自福建省晋江市华泰实验小学三年级四班学校的潘星原同学。他的指导老师是姚偲偲老师。优秀的他曾连续获得百班千人十五期的个人三等奖，第十七期优秀奖以及第十八期二等奖。
星原分享的主题是：分享作文生动的小秘诀。
如何让作文变得生动？第一点他提到的就是巧用标点。接着，他还有提到的就是意思和表达。在很多的情节表达中，一种意思可以有多重表达，这需要我们在写作中灵活掌握。
阅读，积累，观察，动笔。这个过程需要认真执行才会有收获。
上半场的最后一位分享者是深圳市南山区前海小学三（2）班的范祖鸣。他的指导老师是庄一书老师。
范祖鸣同学从写诗的方面进行分享。读诗，首先需要我们去用心感受。但写诗是一定是充满想象力和创造力的。祖鸣给出的建议就是一定要贴近生活，从生活中挖掘美好。只有这样，在最后的写诗中才能做到“ 仿中有创，仿中有变”。
26日晚七点作文星光夜的下半场也顺利开始了。本次四五六年级的主持串场是来自广东省深圳市鹏兴实验学校的杨佳睿同学。她的指导老师是向芬芬老师。
下半场进行分享的有九位同学，接下来让我们一起去听一听他们的写作分享。
首先进行分享的班级是四年级，本次参与分享的有李泳涵同学、王梓璇同学以及周已迪同学。
第一位分享的是来自成都市郫都区嘉祥外国语学校四年级1班的李泳涵同学。李泳涵同学参加百班千人的共读活动已经有一年的时间，这个热爱写作的小姑娘最自豪的事情就是取得第十八期百班千人创意写作的二等奖 。
被大家称作故事大王的李泳涵最拿手的就是故事类的写作。最吸引读者的题目，最具感染力的开头，最生动、描写出真情实感的故事主干，最点题的结尾。泳涵的分享很有层次感，条理清楚。那怪她讲的故事会如此吸引人。
第二位进行分享的同学是吉林省长春市九采区第二实验小学四（5）班的王梓璇。从二年级就开始在老师的带领下参加百千共读活动的王梓璇同学已经深深爱上了阅读。
王梓璇同学的分享主要是围绕着“如何让你的作文变得生动”来展开的。采用不一样的比喻，到加入细节描写让人物动起来再到一定要让整个故事一波三折，梓璇用她在续写的美人鱼的故事来进行了生动性的讲解。
四年级最后进行分享的是来自山东省滕州市实验小学荆河路校区的周已迪同学。来自山东的周已迪同学最自豪的就是家乡厚重的文化底蕴。
四年级本次的共读书目是《寄往月球的信》。周已迪同学的分享就是围绕着他写给迈克尔·柯林斯的一封信展开的。除了故事情节中一些生动具体的描写来增加故事的波折性，周已迪同学最独特的分享就是他还运用了周边的环境侧面来衬托心情。
来自重庆市金山小学的徐子萱同学是五年级的第一位分享者。她的指导老师是彭建老师。在彭老师的指导下，子萱同学先后获得过百班千人第七期的个人创意写作一等奖以及第十七的个人优秀奖。
徐子萱同学分享的主题是：让纸上的人物“活”起来。她以《母鸡给狐狸的回信》为例分享了三个方面的写作小技巧。第一点，用身边的亲人朋友找到故事主人公；第二点，找到描写人物的性格；第三点，将故事人物的语言生活化。
就读于宁波市新城第一实验小学的金翘林是第二位进行分享的同学。从16年参加百千共读活动到现在，这位已经参加过十次共读活动的“老”成员先后获得过三次个人奖项。
一直在参与共读的翘林对于百千有很深的感情。翘林一开始就是对如何进行共读进行了分享，她认为是创作前对于文本的理解，对于细节的理解才是构思的关键。最后她还强调的就是一定不要忽视语言的趣味性。
五年级的最后一位分享的同学是来自上海市崇明区实验小学五（5）班的张佳怡。他的分享主题是：写作源于生活，创意来自想象
《母鸡给狐狸的回信》这个主题是很受大家的欢迎的，佳怡同学的分享也是根据这个故事展开的。丰富的想象力，用心的观察，真情实感，佳怡的分享并不是很多，但他的分享却是跟她的文风一样干净利落。
六年级的三位分享的同学分别是吴宁越同学，王梓同学以及梁智欣同学。
第一位进行分享的是来自深圳市鹏兴实验学校的吴宁越同学。学习成绩优秀，文章出众的吴宁越同学的分享重点颇为突出。她的分享主题是：从不同方面不同角度来表现人物。
人物描写是故事性的叙事型文章的难点所在。对次，吴宁越同学主要给出了两点意见。第一点，真实的细节描写来达到典型化的目的；第二点， 多方面选材丰富人物。这个可以是人物特点，人物的典型案例，可是是人物的引申，还可以是人物肖像描写。
第二位进行分享的是来自厦门市第五中学六（4）班的王梓同学。他的指导老师是叶水华老师。王梓同学曾获得第十六期共读创意写作个人二等奖。
他的分享主要是围绕着自己的作品《热爱哲学的男孩》。身为三国迷的他从平时的阅读中就注意积累一些经典的历史故事，同时开始对文言文感兴趣。想来最后呈现出来的这篇文言文的作品一定是他大量阅读的沉淀。
本期最后一位的分享嘉宾是来自广东省广州市白云区广园小学实验学校六2班的梁智欣。她的指导老师是陆彩红老师。喜欢写作的她曾获得百班千人第十八期创意写作的三等奖。
智欣同学的分享主要是“时间”。时间膨胀？智欣认为一篇作文的细节描写是非常重要的。“把一瞬间的事情写在作文中。”只有细节到位了，这个片段的描写才会吸引到别人。
两个晚上，18位同学的分享，上万人的参与，这场耗时将近三个小时的“作文星光夜”活动最终在下半场的串场主持杨佳睿同学的结束语中走到了尾声。
分享，共读，百千用行动将每一间教室的共读之光点亮。共读，不仅是同读一本书，还应该是知识的共享，灵魂的共鸣。
都说同龄人之间会更加容易沟通，希望同学们的分享能给那些处在阅读迷茫期的孩子们提供一些有用的建议和思路。
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编辑：小猴子
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文章转载自微信公众号：百班千人
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