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明媚的五月，春光无限好，百千和大家即将迎来十九期共读的结尾环节“作文星光夜”。与此同时，二十期共读的召集令已经迫不及待地响起。
截止到今天，二十期共读的报名已经进行了三天。
就在共读报名的第二天，我们二十期的共读书目新鲜出炉。被导师们精心挑选出来的它们整装待发，正等待着心仪的大朋友、小朋友们把它们带回家。接下来，就让我们一起去听一听导师们是如何推荐这一次被挑选出来的“幸运儿”的。
一年级 《想要抱抱的豪猪》
推荐人：欧雯老师
选书理由：启发想象力，培养同理心，感受每种生命的不用精彩。
欧雯，花婆婆方素珍上海工作室成员，“百班千人”导师。
《想要抱抱的豪猪》这本书从传递爱的角度出发，用“抱抱”的方式来体会彼此之间的温暖。欧雯老师的大力推荐不仅是因为这本书带来的成长，还因为这本书中所表达的丰富的想象力。
表达爱、传递爱，“抱抱”也许是个不错的选择
抱抱，听起来就是个好温暖的动作。想象一下，想要给你抱抱的那个人，把手臂张得很大很大，脸上是暖意融融的笑，你雀跃地飞奔过去，投入带着体温的怀抱。多美的画面！
抱抱传递着爱，透露着亲近友好的信息。欧雯老师认为抱抱这个动作会帮助害羞的不善言辞的孩子们表达自己的爱意。
每种生命的绽放方式各有不同，却同样精彩
假如你是一只豪猪，浑身是刺而无法与人拥抱，那怎么办？不能抱抱，是不是可以亲亲脸颊？可以握握手？可以只递过去一个眼神？一抹微笑？
从这本书中欧雯老师看到的是不同生命的珍贵和精彩。人人生而不同，表达爱的方式也不一样。这世间的爱有着同样的温暖，却可以有着不同的书写方式。
“爱”是终点站，去的方式千千万。只要是爱，就有着同样能够温暖人心的力量。
经由一个故事，去往想象的国度
一条鼻涕虫想要一个拥抱，怎么办？
一只大熊猫想要拍一张彩色照片，怎么办？
一头高高长颈鹿想和矮矮的鳄鱼住在一起，怎么办？
一条蚯蚓想穿上漂亮的高跟鞋，怎么办？
丰富的想象力是欧雯老师选择的另一个理由。一年级的孩子需要想象力，在想象的国度里，没有什么是不能实现的。老师希望孩子们可以通过想象来创作自己的故事。
推荐人：王迎春老师
选书理由：让人变得柔软明朗，懂得如何拥抱自己，拥抱世界。
王迎春，小学高级教师，“百班千人”导师。
王迎春老师的推荐理由是:这本书可以让孩子们拥有明亮的情绪。从成长的角度来看，这是一本教会孩子们如何学会坦诚的书。
“长满刺的豪猪渴望一个拥抱，可是大家都不敢靠近它，因为刺会扎人，而且豪猪整天都在生气，一脸的不在乎。只有夜深人静的时候，豪猪才会透过池塘里的倒影，感觉自己有多孤单、多渴望……”
从这一段的内容描述中，我们可以感觉到豪猪因为不能拥抱而带来的感伤。王老师希望这样一本学习拥抱的书能够让孩子们拥有明亮的情绪，懂得如何拥抱自己、拥抱世界。她希望孩子们即使在遇到困难和阻力的情况下，仍然能够坦诚，不欺骗自己。
“拥抱”，王老师认为这个主题同样契合了百千的精神：在推动阅读的路上，一群拥有共同愿景的追梦人集结“百班千人”，因为彼此之间的拥抱，我们不再无助和孤单。
二年级《哇哦，有雷雨！》
《晶晶的桃花源记》
推荐人：刘璟老师
选书理由：不一样的人生经历，不一样的情绪和情感，在阅读中学会表达，汲取力量。
刘璟，中学高级教师，全国互动创新课堂教学大赛一等奖，“百班千人”导师。
每一次的共读都是一场美妙的旅行。每一本共读书都是导师们精心挑选的，有国内外名家的经典之作、最新力作，也有获得国际大奖的作品。这一次的共读，二年级的导师们同样分别挑选了一本国外引进，一本原创。
面对这样的书目选择，刘璟老师一直在强调，所选择的书目在极力尊重并且肯定越来越多优秀的原创作品。
无论是哪一本书的选择，刘老师更看重的是这本书是否真正符合了现阶段孩子年龄特点，并且照顾到不同文体、不同主题、不同领域的优秀文学作品。
《哇哦，有雷雨！》这是一本国外引进的书，具备丰富的想象力并让人感受到温情的友谊。
“这是一本充满奇思妙想的故事，每一个孩子都会忍不住一篇接一篇地读下去，因为，他们可能从来没有想过去抓一朵积雨云给花儿浇水；没有想过肚子饿了轰隆轰隆响，是因为雷雨跑进了肚子里；没有想过爬到山顶去尝一尝云朵的味道······”
“肆意的想象，离我们的孩子越来越远了，这本书让每一个大人和孩子在欢笑和惊呼之余感受到想象力的美妙和友谊的温情。”
《晶晶的桃花源记》是国内作家的原创，是本次共读中二年级高级班的书目。
“这本书在现实和幻想之间搭起一座看不见的桥，使孩子在幻想中经历了成长。它将国学文化融入现代孩子的生活，是一本特别适合大声朗读的书。”
共读一本书吧，让原本平淡的日子变得多姿多彩起来！
三年级《小鼠侠拉尔夫》
推荐老师：杨婷老师
选书理由：独立面对困境解决问题，从不同的阅读思索中编织共同的精神密码
杨婷，小学高级教师，“百班千人”导师。
《小鼠侠拉尔夫》是三年级推荐的书目。杨婷老师非常喜欢这本书的作者，并对她本人做了详细的介绍。
《小鼠侠拉尔夫》的作者贝芙莉·克莱瑞，1916年出生于美国的俄勒冈州，是美国著名的作家之一。她大学毕业后成为了华盛顿州一个儿童图书管理员，为阅读能力差的小学生寻找故事读。克莱瑞的书在美国获得了超过35个奖项（1984年《亲爱的汉修先生》获得纽伯瑞金奖，雷梦拉系列的3部作品分别获得纽伯瑞银奖和美国国家图书奖）。
杨婷老师认为克莱瑞塑造的小鼠侠拉尔夫的形象一定会受到孩子们的热切欢迎。在拉尔夫的冒险故事中，它以其独有的形象与不同的朋友们玩耍，与家人矛盾、与朋友有分歧，但拉尔夫心地善良，又乐于助人，独立面对困境解决问题，是小读者喜爱的动物形象。杨老师希望孩子们能够在看阅读故事的同时，获得丰沛的智慧。
来自全国不同班级的共读这样一本冒险故事，目光交织目光，声音浸润声音，孩子们可以听到来自360°不同角度的关于主人公和它的冒险故事的思索。二十多天的阅读过程，杨老师希望孩子们可以和百千共同编织属于属于他们自己的共同的精神密码。
四年级《另一个赛场》
推荐老师：陈秀娟老师
选书理由：直面生活，拥有勇气和担当
陈秀娟，全国教育系统（优质课）评比特等奖，“福州市十大读书明星”， “百班千人”导师。
《另一个赛场》，这是一本别样的诗体小说。这本书打开了中西的差异，但更吸引人的是作者真实且详实地记录的少年心态及人生体验。面对家庭的变故，面对友情的复杂性，面对校园欺凌……其间透着个人的勇气、担当。
“当阅读能直面生活便有了更为辽阔的抵达。”陈秀娟老师希望这本书可以指引孩子们透过缤纷的生活现象进行思考。
五年级·六年级 《彩虹嘴》
推荐老师：樊丛辉
选书理由：难度适中，比较讲究耐读
樊丛辉，深圳是南方科技大学第二实验小学老师，全国百班千人导师。
刚刚拿到书在读的樊老师对这本书的描述就是：有一定的难度，需要老师的带领去慢慢啃。
关于选书的问题，老师说会有个人的喜好在里面。樊老师自己就非常喜欢作者殷健灵的文字。他认为作者的故事比较讲究，耐读。
当然对于故事的选择，老师们也尽量从年龄特点和年段特点出发。一般会选在语言上，故事上，思想上都有一定的水准的作品比如第一本《祖父的椅子》。也有和古代经典相结合，经过现代作家的再创作，富有童趣的同时，也与经典相呼应，帮助读者打开阅读经典的大门，比如《童话庄子》。也有像《彩虹嘴》这样的难度适中的作品。
为什么要共读呢？因为共读会形成了一个互相推进的氛围。樊老师认为在这个氛围中，可以看到他人的智慧，对比自己的不足，然后一点一点去积累、改变、提高，学生在丰富的同时，老师们也在丰富。
本期的书目已经基本介绍完了，老师们也都对共读的图书做了简单的介绍。你找到心仪的图书了吗？期待和孩子们一起度过美好的阅读时光。
第20期百千共读即将启程，我们等你！
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