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阅读是思维的狂欢，阅读也是灵魂的共鸣！无论相隔多远，只要一本书就把远隔重洋的孩子们联系了起来。童年是快乐的成长，童年是在未知中冒险！让我们跟着马来西亚的颜老师和孩子们一起去《两分钟的冒险》！
教师简介
颜慧姗—执教于马来西亚彭亨文德甲中华小学二校。曾与班上的学生们一同进行了几次的班级读书会，从中发现有好书陪伴的求学日子是美好的。
阅读理念:
阅读，是愉悦的；阅读，是享受的。
一本书，打开了学生的视野，也打开了学生的心房。
阅读，让孩子们走出课堂，傲游在未知的世界。
领着学生阅读，看着学生不断地进步，不断地突破，这是阅读的硕果。
领着学生阅读，尝试不同的引导，不同的施教，最大的收获者却是老师。
感恩在百千能与推广阅读的老师相逢，感恩能与身边的老师并肩作战。
阅读，真美好。
Part 1
一个星期的考试周过去了，大家重聚在一起。先来画张小悟的“情绪起伏图”，重温《两分钟的冒险》的故事情节吧！
一个星期的考试周过去了，大家重聚在一起。先来画张小悟的“情绪起伏图”，重温《两分钟的冒险》的故事情节吧！
这次轮到班上的男同学瑾贤打头阵，为刚结束考试的大家分享了故事情节之间的起伏与变化。
REC
轮到文定上场了。他是依据章节绘制“情绪起伏图”的。他为大家讲解了第一章的故事情节与小悟的心情变化。
REC
最后分享的同学是丽敏。她采用了不同的音符来呈现出小悟在遇到不同的事情时所表现出不同的情绪。
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一起来看看其他同学绘制的“情绪起伏图”吧！
通过此活动，大家一起重新梳理了故事的内容与发现小悟的心情变化。大家可以进行深层的讨论啦！
Part 2
续绘制"情绪起伏图"的活动，大家分成八组，针对不同的层面，对《两分钟的冒险》进行探讨。
经过了20分钟的烧脑过程，就让我们先来看看讨论结果。
第一个层面-冒险情节
学生的看法：
- 故事中有许多冒险情节- 小悟与香织去龙之馆、和大雨"战斗"、拿到"降龙剑"、发现降龙剑毫无作用、和龙战斗、打败龙等
-冒险情节让读者发挥了想象力，也能让故事更精彩和更丰富。（注：男生比较喜欢冒险系列的书）
-如果幻想小说少了冒险的情节，可以加入"恐怖"的情节。这能吸引"恐怖"爱好者的阅读。
第二个层面-幻想
幻想小说当然少不了幻想的元素啦！
学生的看法：
-幻想是我们想象出来但不真实的。幻想是人们针对想要的东西或想做的事情进行想象。人们在无聊时、伤心时、生气时、开心时、发呆时和达不成希望的时候进行幻想。（那幻想就是无所不在咯！）
-进行幻想是为了满足达不成希望的我们！幻想会给我们带来动力。如果没有幻想，我们将会没有目标。幻想还能让我们的世界充满色彩。
-学生们都举例了在书中的一些幻想情节。（参阅下图）
推理？
学生的看法：
在寻找黑猫的过程中和与龙进行猜谜的过程，小悟进行了推理。
推理在故事中吸引了读者想要继续了解这本书后面的情节。（有了推动力）
最后一个层面-时间
时间在这本书中扮演着巧妙的角色。
学生的看法：
时间在现实中过得很快，但在幻想世界却很漫长。
时间的概念：
墙上的时钟或手表显示的时间
无法用时钟计量的时间
例：上课时间很漫长；玩乐的时间一下子就过去了。
”时间“扮演了冒险的角色，因为小悟很惊讶自己经历的冒险只有两分钟。
学生发现幻想世界与真实世界的时间并不相同，还认为幻想的世界并不真实。也有学生认为作者巧妙地把幻想世界与真实世界的时间相结合，因为作者巧妙地描绘出那些"不可能发生的事"。
活动来到了尾声。今天的分组讨论让大家对幻想小说有了更深一层的认识。
这次的课堂与以往的不同，少了热闹和欢笑。可是大家有系统、有条理和积极参与讨论，一起脑洞大开的过程何尝不是一种学习?
学生真诚地与大家讨论与分享，让老师们眼前一亮，也让老师们从中发现要如何引导学生较弱的一环。 大家太棒了！
期待下星期的总结环节！
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编辑：小猴子
改变教育
从读写开始
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文章转载自微信公众号：百班千人
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