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3月 20日晚上7点，百班千人第十八期共读师研会准时启动。本次师研会是百千历史上参与老师最多的一次，当然也是人数达到顶峰之后的第一次。“滴答，滴答，滴答... ”从7点就开始响个不停的微信群消息，满屏的热情，简直让第一次做跟踪报道的小编叹为观止。
截止到发稿，老师们仍然在群里不断地分享自己的成果，和其他的老师们以及百千的导师共同探讨如何引导孩子们更加深入地进行阅读。想来如果是现场的围炉座谈会，氛围一定会是非常的火热。
“智慧共筹”，想来这样老师们共同分享和探讨的画面算得上是百班千人的独有风光了。
一把椅子 串起一段重要的历史
顾红梅老师，导读书目《祖父的椅子》
相信五年级的老师们在3月20日晚的师研会之前已经对《祖父的椅子》这本书的艰涩程度已经有所了解。五年级的阅读总导师蒋学晶老师在之前回答老师们的疑问的时候就曾经说过，“读这本书，大人和孩子要一起做一些功课，要“重读”。是的，“重读”，这本书是练习“重读”的绝佳机会。”对于这本偏向于历史类的书目，顾老师的导读更是希望指导老师们有意识地进行历史类读物的引导。只有方法学会了，才能读懂更多的历史。
“作者以一把古老的椅子贯穿全书，串起了几乎所有书中提到的名人，串起了一段重要的历史，美国建国初期的历史。”顾老师从一开始就直接了当地揭示了整个文章的阅读背景。
“有点艰涩、充满障碍的阅读体验，也是他们所需要的。在阅读的过程中，培养自己的阅读耐力与能力，以后读《万历十五年》，读《苏菲的世界》，读其他艰深书籍，都会读得更轻松也更深刻。”
历史的读物应该是反复性的阅读，反复研究细节的过程。对于第一次接触这样的书目的老师和孩子们来说，这都是一本比较难的书，“比较陌生，对于美国没有太多了解。有点枯燥，哪怕有祖父的椅子这条线索在。容量很大，包含了美国建国初期的众多卓越人物和突出的事件。”那顾老师就从老师的视角就如何在读之前进行了解做了详细的说明。
了解作者
纳撒尼尔·霍桑。“了解作者的生平对阅读他的作品真的很重要。
书腰上的介绍：霍桑是19世纪后期美国浪漫主义文学的重要代表，对美国文学史上的文学大师海明威、福克纳等都产生过深刻的影响。”
了解一下美国版图、国旗、国徽等
了解一下美国历史上的著名人物及重大事件
比如：乔治·华盛顿、亚伯拉罕·林肯、独立战争、南北战争……
“了解这些人物及事件会加深学生对美国的了解，消除学生对《祖父的椅子》这本书的陌生感，进而让学生有信心继续阅读下去。”
理出自己不明白的概念
例如新英格兰移民、清教徒、印第安人、独立宣言……鼓励学生通过搜索做一些有意思的资料卡。
重读再重读
梳理椅子的主人和历史事件。梳理椅子的主人们，梳理书中谈及的历史事件。梳理这两项内容，并不是一件容易的事情，需要重读再重读。
在对文章进行背景了解之后，顾老师的阅读意见就是：聚焦重点人物、重点事件，深入阅读。
“我初步罗列了以下几位重点人物：
（1）约翰·艾略特（虔诚的牧师，翻译印第安语《圣经》）
（2）卡顿·马卡尔（最博学的人，天花接种）
（3）沃尔夫将军（攻克加拿大）
（4）华盛顿（带领美国人民取得独立战争的胜利）……”
听故事的孩子们，顾老师认为虽然是虚拟的场景，但正是因为这种虚拟带来的小型围炉会的方式才会让孩子们在读故事的时候更加放松。
阅读后期，整合与拓展。对于一本书的阅读，最好的拓展方式就是去了解相关的事件。所以顾老师推荐老师让孩子们阅读其他相关的美国历史书。《美国历史十五讲》、《美国通史》、《简明美国史》这些都是顾老师的推荐书目。
顾老师的导读在双双老师的串场帮助之下，圆满完成。对于这次的书目，因为是新的阅读领域，顾老师主要进行一些细节上面的导读，同时也得到了老师们的一致认可。
难得的是，因为这次的推荐书目是比较生涩的历史书，直到直播结束顾老师都没有离开，而是继续和老师们沟通。不仅是顾老师，就连星星老师和双双老师都亲临直播现场，回答和解决老师们的各种导读出现的现实性问题。
虽然近三个小时的师研会已经告一段落，但共读还在路上。五年级的共读让我们看到了百千的层次感和老师们的良苦用心。百千的阅读绝对不是对孩子们的迎合，绝对不是简单的解放天性，而是教会孩子们如何阅读甚至是爱上阅读。
百千共读，智慧共筹，砥砺前行。各位老师，坚持下去，相信我们一定会收获到阅读带来的颤栗。
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文章转载自微信公众号：百班千人
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