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百班千人第十八期共读活动即将开始，所有师生在迎新培训后将踏上新的“共读”之旅。祝贺入选第十八期共读计划的老师和同学们，特别是新百千。此前，许多百千人和我们一起见证了百班千人的成长。希望在第十八期共读活动中，我们能见证更多的共读的奇迹，见证阅读带来的一系列的变化。
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原点：我们为什么要参与整本书的共读 |
本次迎新，广东深圳的特级教师，百班千人四年级的共读总导师——李祖文老师进行了迎新发言。面对我们新百千存在的共读困惑，李老师就“为什么要参与百千共读？”以及“百千的整本书共读计划能够带给我们什么？”两个问题进行了回答。
老师们带领自己的班级有想法地来参与整本书参与到百千阅读的时候，大家对于现在语文教学体系或者孩子未来的设想有着这样或者那样的想法。对此，李老师给了一个新的方向：回到原点。“我们来考虑一系列的关于整本书阅读的最原发的问题。想想，为什么参与这次的阅读，为什么会参与这个计划？”李老师的观点很贴近生活。
首先，我们所有老师的共识就是：整本书的阅读对于我们所教的孩子来说是有着非常重大的意义。
接着，我们来看一下不同的人从不同的角度如何告诉我们整本书的阅读有多么大的作用。
追溯叶圣陶先生曾经讲过，“试问，养成读书的习惯，不教他们读整本书，那习惯怎么养得成？”他也说，最讨厌的是“读过一篇，读下一篇，得准备另一副的心思，心思时常转换，印入就难深入。”所以他觉得不要只读一篇，要读整本。朱永新先生也曾经说过，“他说一个人的精神发育史就是他的阅读史。”
从这个角度，老师们会觉得整本书的阅读大概就是会在阅读过程中培养学生良好的阅读习惯、扩大阅读的空间，同时发展他的语言，锻炼他的思维，强健他的精神，提高孩子的境界。
但是，这就是读整本书的意义吗？如果仅仅是读整本书，又为什么会需要百千呢？我们可以思考一下，是不是只有读整本书，我们才可以培养学生良好的阅读习惯，是不是整本书才能够培养学生的语言，从另外一个角度来说，是不是我们百班千人的共读计划仅仅是为了达到这样的目标呢？
或许新加入的很多老师就是带着这样的目的培养孩子阅读的习惯，发展学生的语言，拓展他的思维，拓展他的视野，提升他的境界来的。其实我们可以想的是达到这样的目标，但是这并不能成为我们参加百班千人“整本书阅读”的目标，也不是百班千人的导师们所要达到的目标，它仅仅是我们共读所要达到的一个潜在的需求。
那么对于百班千人来说，读整本书的价值到底在哪里？这就是希望我们各位老师带领自己的孩子在百班千人共读环境下能够达到的一件事情。
第一点：整本书是可以让读者看见另一个自己——看得到、可能的、未来的自己。
这是我们要带领孩子参加共读的一个很重要的目的。阅读其实是不可能带给孩子短暂的学习效果的，不是说我们参加这个百班千人的一期活动就会提高我们的语言水平。我们只能做到让孩子看见另一个自己——看得到、可能的、未来的自己。
第二点：通过书的阅读带给孩子这一辈子可能都无法经历的另外一种人生的体验，看到另外的人生风景。
我们知道更多的孩子这一辈子走出自己生活城市的机会的可能不一定很多，但是通过读书会有另外的人生体验，看见另外人生的风景。他会对这个世界有着新的认识。
如果老师们能够将带领孩子读书最原发的目的调低或者可以调整在这样一个或者两个最基本的出发点上，这就达到了阅读的意义。在百千，我们给孩子另外一种人生的体验，一种风景。老师们在这样的基础上，更应该注意整本书的阅读。其实从长远的角度来说，百班千人是可以提高我们孩子的语文水平的。希望共读这个活动，使我们阅读的整本书，在整本书中发现的一些点对我们现在的教学做有意义的补充，这也是我们重要目的。
在百班千人的共读平台上，希望我们的老师能够带领自己，自己身边的老师和我们的孩子们一起通过百班千人，通过每一个年级不同的阅读书目来去学会如何阅读，如何阅读这一类型的书。举个例子，小学四年级选择的书是一本童话《红蜡烛和美人鱼》。童话故事有很多，但是通过这个活动就能让孩子们知道什么是童话，如何去写童话，怎么读这一类型的童话。
百班千人所有的老师，是一线的老师，所有人都是在一边阅读一边探索。在这样的公益活动中，百千都是努力把自己的成果展现给老师们。但是对于整本书阅读的探索，相信大家都是在路上。百班千人是开放的平台，它更需要我们几千位老师一起来呵护，一起来建设。
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时间轴：阅读流程一览表 |
百班千人共读活动，一共四大板块，以时间轴进行推进。
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初读阶段 |
需要在这一阶段组织购买共读的书籍。保证人手一本，保证孩子们公平的阅读权力。
老师们比较困惑的是在新书到手之后可以带着孩子做什么。
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建议： |
1. 拿到新书之后不着急下发，自己从头到尾读一遍，甚至可以在网上搜索一些导读资料。
2. 在对书籍的内容和导读的方式有所了解之后就可以相应地策划初读的新书发布会。（一到三年级的老师可以借助书籍封面其中的部分人物信息开展猜读预测活动。能力较强的四到六年纪可以先为孩子扫清阅读背景知识障碍。如了解作者以及故事背景信息等）
3. 在激发了孩子的阅读兴趣时候，再下发书籍，可能共读的效果更好。
小贴士：如果新手老师不知道怎么去做的话，那么建议关注公众号——百班千人。百班千人会不时发布优秀共读班级活动情况，以供大家参考。
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第二阶段，最为核心的阶段 |
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两个时间点。 |
师研会上：百千的导师会组织就共读的书籍与您进行深入的交流。（站在成人解读的立场，经由教师共读之后，在此基础之上，再对班级内进行二次的共读活动指导。）
小贴士：本次共读活动是导师基于教师解读整本书这样的立场所做的一次导读。所以只能入选共读计划的教师参与。
学生共读之夜：百班千人导师在带班的导师已经开展活动的基础之上以微信共读的方式引导孩子进行深入的多层级的交流。
小贴士：届时需要及时组建自己的班级微信群，以便让活动组将共读转播引入其中。
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最后的一个阶段 |
创意写作投稿以及星光灿烂共享会。
优秀的创意作品，丰富的活动过程是百千一直寻找的阅读深意。当第十八期尾声的时候，建议老师们积极参与投稿活动。（既有学生创意丰富的读写作品投稿也有集体活动的展示投稿）
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注意： |
1. 获奖的同时孩子们不仅能获得精美的奖状，还能得到各大出版社送出的书籍若干。
2. 作为公益组织，为了鼓励更多的孩子更多的班级参与其中，获得集体特等奖的班级是可以免费获赠下一期的共读书目。
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敲黑板：纪律也在路上 |
相聚即是缘分。各位老师相聚百千，共同关注儿童阅读，关心儿童成长，是一件非常有意义的事情。相信百班千人第十八期的共读活动一定会给大家带来一段充满温暖，充满馨香的共读时光。
温馨提示：请各位未加班级群的老师及时联系年级志愿者老师，尽快进入各自的年级群！
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