思维导图？创意读写？让我们掀起阅读的头脑风暴！

对于孩子们来说，书中是一个可以满足各种各样的幻想、天马行空的神奇世界，不知各位老师在和孩子们共读的时候，会采用什么样的方式来和孩子们一起发散想象力，在想象的天空尽情翱翔呢？来自五年级的几位老师用思维导图和创意读写的方式来阅读绘本《神奇的收费亭》，和孩子们掀起了阅读的头脑风暴。

来自山西风陵渡赵村小学的王妙丽老师采取了做类比和画思维导图的方式，带领孩子们一起阅读《神奇的收费亭》，效果如何呢？

王妙丽老师，陕西省骨干教师，运城市语文学科带头人，芮城县风陵渡金牌教师。从教27年，热爱教育、热爱学生，崇尚生动活泼的课堂，最讨厌按部就班、一成不变的授课方式。最喜欢的名言是苏格拉底的“教育不是灌输，而是点燃火焰”。

①故事接龙，从《小王子》了解幻想小说特点

从《神奇的收费亭》的腰封推荐中，王老师和孩子们得知，即将共读的这本书与《小王子》同样属于幻想小说，于是，他们找到了一本《小王子》，用故事接龙的方式来感知幻想小说天马行空的特点。

孩子们通过逐个上台讲述《小王子》的接龙方式，以及互相讨论人物、故事情节来了解幻想小说的特点，为阅读《神奇的收费亭》做好了充足的准备。

②思维导图，梳理初读内容与感悟

在孩子们差不多读完两遍绘本以后，就开始用思维导图的方式来梳理自己的初读内容与感悟，孩子们整理出来的内容真不少呢！

不仅有绘本的著绘者、奖项和主题，还有绘本的主要内容和章节。梳理完内容后，孩子们对绘本的内容是不是又有了进一步的了解呢？

③创意写作，讲述不一样的故事

通过创意写作来展现自己丰富的想象力，讲述专属于自己的故事，精彩就由大家来延续。

来自解放南小学的崔玉杰老师给大家带来了两位“新朋友”——“悦读”和“跃读”。它们是谁呢？请大家跟着崔老师和小编的脚步，来认识一下这两位特别的朋友吧！

崔玉杰老师，小学一级教师，国家三级心理咨询师。从教二十二年来，获得多种荣誉：曾获北京铁路局天津铁路分局优秀班主任；山东省德州市优秀教师，优秀班主任，师德标兵，区级十大模范人物提名奖；论文获国家、省、市级一等奖；

教学成果斐然，所带几届毕业班成绩均列前茅；辅导学生的作文荣获世界华人辅导奖等多种奖项。带着学生畅游书海，是我的小小愿望。

①“悦”读——制作手抄报，快乐阅读有诀窍

不管是心细如发的女孩，还是勇于尝试的男孩，制作手抄报都能让阅读变得更加精彩和快乐，并且，男孩和女孩做出来的手抄报各有风采哦！

女生组——抹七彩，摘美句，让绘本成蝶，翩然心间

男生组——秀领悟，绘所思，筑小小世界，矗立心田

②“跃”读——思维导图助力阅读更上一层楼

在崔老师的带领下，孩子们做出了许多精美的思维导图，而且还是有许多不同模样的哦！

漂亮的花朵系列、智慧树系列思维导图。

还有孩子用思维导图讲起了故事，大家都是优秀的绘本小作家。

来自广元七一宝小的张教华老师和孩子们都是百千“大神”班级的成员，班里已经有29位孩子获得了百千创意读写大奖，今天的他们又带来了创意写作新绝招，我们一起来学习学习吧！

张教华，四川省广元市利州区七一宝轮小学语文高级教师，第三届“广元名师”，广元市语文骨干教师，广元市模范班主任，广元市“百姓学习之星”，担当者行动公益阅读讲师，百班千人四年级助理导师。

所带班级“书虫部落”2017年12月被评为全国“优秀班级读书会.示范班级”,该班多次获得百班千人读写活动“优秀集体奖”一二等奖，班里学生已有29人次获得百班千人个人读写大奖；2018年4月入围亲近母语“阅读改变中国”年度点灯人。

①老师解读，为孩子指引方向。

面对百千给出的题目，张老师首先为孩子们进行了解读和说明，角色创编要注意角色的个性特点、运用好词语的叠加规律；情节改编则要将自己代入到故事里，情节变变变，故事更精彩；创编故事则需要沿袭作家的叙事风格，聚焦神奇。

②合理分队，合力攻坚

经过深思熟虑，孩子们挑选了自己最擅长、最得心应手的题目，然后和选择了同样题目的小伙伴组成了不同人数的队伍，一起探讨创设、构思和创新。

③构思先行，思维导图来开路

互相交流以后会不会有更多的灵感和创意呢？脑洞大开之后的创作是怎样的精彩呢？来看看孩子们的思维导图，相信大家会有答案哦！

④创意作品出炉！精彩故事等你阅读

经过以上的准备和周末两天的创作，孩子们的创意作品出炉啦！大家看一看，有没有你心仪的创意呢？

⑤读后感悟，为共读画上圆满句号

“一千个读者有一千个哈姆雷特”，虽然采取的是共读的方式，但是孩子们阅读的重心、关注的角度和思考都大有不同，互相交流，才会有更多的收获！

来自蒲岐三小的臧竹叶老师也孩子们选取了阅读单与思维导图相结合的阅读方式，与这两位好伙伴一同合作，故事的脉络更加清晰，阅读也就变得更加容易。

臧竹叶老师，从事教育教学工作28年，在担任小学语文教学和班主任工作期间，积累了不少经验。最幸福的是赢得了家长的信任，孩子们的喜爱。在平时的教学中，让每一个孩子都感受到生命的精彩，让每个孩子爱上阅读，是她的追求。

①完成阅读单，首次交流

通过阅读单，孩子们可以发现书中隐藏的脉络，同时，找到自己的疑问点，和同学们一起进行探讨。配上自己绘画的阅读单，从外表的“衣裳”到内里的思想都是独一无二的啦！

②设计思维导图，进一步理清脉络

下一步就是根据书上的地图来设计思维导图啦，主人公米洛走过这么多地方，遇到了这么多的人和事，大家能够梳理清楚吗？

精彩的分享告一段落，老师们，让我们在创意写作和思维导图两位好帮手的协助下，与孩子们掀起阅读的头脑风暴吧！

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编辑：陈家浩

素材来源：原创