余小华：解锁标点符号新技能！一招提升孩子阅读理解能力！

百班千人第十六期的共读《我妈说》正在如火如荼的进行，在共读中，来自新丰实小的余小华老师通过“圈点批注法”，让学生们能够更好、更快地加深对本书的阅读和记忆，取得了不错的效果。

下面让我们来看看她的具体做法吧。

余小华，韶关市新丰县实验小学语文教师，从事语文教学二十多年，撰写的多篇论文获省市县等次奖，曾获市级课堂教学比赛一等奖。

本学期，余老师开始带领四年级的一个班开始接触全国百班千人共读计划，希望借此平台，慢慢培养孩子们的阅读习惯。

课前做简单的文字批注，即把不认识的生字词做标记，画出精彩词句。

标记生字词可以让孩子学会自我疏通文字，理解词语；画出精彩语句方便孩子抓取主要信息，体会作者意图；在句旁写出自己有疑问的地方，养成提出问题的好习惯。

课中进行启发性批注，即在老师引导下对重点句进行赏析，并适当的记录下老师言简意赅的点评，帮助自己理解。

让孩子在启发下写出自己的情感和想法，培养孩子自我解答的能力；在不断地推测中，更好的体会作者心得，理解要点。

拓展延伸批注，即对原有批注进行补充、修正。

这不仅可以巩固和提高原有批注，更能扩展孩子的思维。让孩子学会联系生活实际谈体会、讲道理，有利于保质保量地检验阅读效果，提升阅读能力。

我们来看看“圈点批注法”的符号都可以怎么用吧！

1. 用“序号”标出文章的段序。

2. 用“~~~~”划出文章的优美词句。

3. 用“_____”划出文章的重要语句。比如：中心句、过渡句、总起句。

4. 用“ΔΔΔ”标在文章的重点词下面。

5. 用“？？？”标在有疑问的语句旁边或末尾。

6. 用大括号“｛ ｝”括在含义深刻的句子上，此符号适用于较长句子的批注。

7. 用“||”、“|”来划分段落与层次。

除了这些基本的标记法外，你也还可以根据自己的喜好使用银光笔或彩笔标注哦。