《鱼儿会不会微笑》的共读前后，原来学生的写作会有这么大的变化!

一幅画，让我们大胆尝试，孩子们的思维让人惊喜也让我反思。

共读后

共读之后，学生开始学会了从不同的角度出发，写出了不同内容的诗。多数学生是在阅读的同时对诗进行仿写，伍老师在共读之后也指导学生进行童话与诗的融合。

首先我们来看看仿写的作品。

小编发现，对比共读前，写诗的角度变化真的不一样了。

对于三年级的学生来说，下面这些自己创作的诗也同样具有灵魂。

前两天，武汉突然下了一场雨。这给王易航同学带来了灵感，于是创作出了一首名为《冬雨》的诗。

冬雨

清晨，

我看见乌云像一块灰色的布铺满天空，

我看见小鸟在飞翔，

树被风儿吹的左摇右晃，

好像在向行人点头问好。

课间，

我听到滴答滴答的声音，

下雨了，

透过窗外，

我看到树上的水珠像一块块透明的翡翠，

美丽极了。

放学了，

天空依然乌云密布，

依然下着毛毛细雨，

我问妈妈今天为什么会一直下雨，

妈妈告诉我，

这是冬天的第一场雨。

这意味着寒冷的冬天就要来了……

夏瞻云同学根据前一段时间学校要求收集了解二十四节气的内容，写了一篇《十月的银杏树》。内容如下：

十月的银杏树

处暑回家了，

他的家在南半球，

带走了公园里银杏树的绿裙；

白露从北方的草原飘来，

送来温暖的黄金西装，

一阵秋风吹过，

银杏树抖落全身金黄的西装，

撒下对夏的片片眷恋，

铺满秋的大地，

铺满对秋天大地的深情。

一阵秋风吹过，

银杏树抖落黄灿灿的果实，

播撒对秋的粒粒回报，

点缀丰收的季节，

点缀丰收的美好生活。

看完学生们的变化，小编不得不惊叹老师引导学生的方式。你有没有更好的教学方法要与小编分享呢？欢迎留言联系小编~

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文章转载自微信公众号：百班千人