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百班千人第15期共读活动已经持续了将近一个月，儿童文学作家格日勒其木格 · 黑鹤编写的《我的原始森林笔记》把老师们、同学们带进了一个驯鹿人生活的世界，身临其境般体验使鹿鄂温克人的六季。大家一起捧起一本好书，沉浸在古老而神秘的原始森林部落世界里，探索奥秘。
10月21日晚，百千六年级的思享会之夜迎来了两位优秀老师，她们带来了所在的班级的读后创作，共同分享学生成长路上的经历。
这两位分享老师分别是：
河北省廊坊市燕郊镇燕灵路小学的于跃老师；
成都双语实验学校的曾燕燕老师。
于跃老师
河北省廊坊市燕郊镇燕灵路小学
六级一班班主任及语文老师
曾在“2017学年燕灵路小学读书节比赛”中带领本班孩子获得了全校第一名。所在的班级在“2017-2018三河市小升初考试”中取得全市第二名的好成绩。被评为2016-2017学年度“优秀教学能手”。
主张“快乐学习，健康成长”。愿用一颗有爱的心与孩子共同描绘美好的蓝天。
阅读让你我更近
“我初遇现在这个班级时，心想：这一定是一群爱读书的孩子。怎么能让我快速融入他们的世界呢？不如就从‘书’开始吧！很快，我们成立了属于自己班级的出版社，并报名参加了‘第十五期百班千人’活动。班级被分成了三个创意小组，均由自己构思主题来出版自己组的报纸。”
导读阶段
于老师让孩子们独自开一场 《我的原始森林笔记》新书发布会，并给孩子们说明了一些基本的新书发布会流程，细化了包括主题、主持人、参会的人员以及如何介绍一本书等内容。
主题活动
2018/10/21
我让创意小组成员“自导自演”了他们的新书发表会，让他们扮演主持和作者代表，其他则有提问的创意小组记者，和记录的编辑。他们的创意报纸会以不同的编排形式进行编辑，出版。
——于跃
读---自由地读
于老师结合《我的原始森林笔记》和课本上学过的内容进行课后阅读，让同学们以童年为主线，针对不同的童年进行比较阅读和谈感受，而孩子们也采用表格整理、画思维导图的方式展开阅读。
她设置多个问题让孩子将目光投向文本深处，去探究文本中最真的部分。
同学们的笔记
1000个读者眼中有1000个哈姆雷特，当孩子跟家人发生思维的碰撞时，她会鼓励孩子勇敢说出自己在阅读时所产生的不同见解。这样能让家长去听孩子们的心声，从而获得彼此的理解。
家庭共读
曾燕燕老师
成都双语实验学校六年级四班
语文老师、班主任、教科室副主任
在2017年获得全国优秀“动感中队“称号。连续六期参加百班千人阅读，曾获得百班千人集体特等奖一次、集体一等奖三次、集体二等奖一次。
让阅读成为研学最好的载体
共读会
新书见面会:我让宣传部和组织部的同学设计黑板报，组织新书见面会，还请了神秘嘉宾来分享阅读故事。
阅读推进会：我们做了很多关联活动，如设计书签，对比阅读，开展辩论赛……我们与孩子“聊书”，并且制造了阅读卡。孩子们的思维可以跟随我上天入地，也能联系自己的生活提出看似简单却有趣的问题。
共读分享会：由黑鹤爱好者给同学们推荐好书。
创意作业：我会安排同学们进行阅读记录，他们会参考并运用《我的原始森林笔记》里面的写作方式和排版特色来写自己的研学笔记。
——曾燕燕老师
共读分享会之好书推荐
悦读、分享
王奕锦同学向同学们推荐黑鹤的另一本好书《蒙古细犬和野猫》。
首先，他先简单介绍作者黑鹤，着重介绍黑鹤的几只爱犬。
接着，他以遗憾为切入点，引导同学们想想生活中遗憾的事情，最后一起猜一猜遗憾与本书的联系。
最后，他以黑鹤对动物、对大自然的热爱为主题，请一位同学进行阅读，让全班的同学一起对比阅读作为笔记和小说两种文体黑鹤的不同写作方法。
创意作业之《研学笔记的诞生》
熊晟光同学的小组，结合了《我的原始森林笔记》写作特色，带来了《研学笔记的诞生》。组员唐佳罗提出借鉴黑鹤的写作方式，一篇篇笔记加照片的方式，把同学们研学过程的照片打印出来并配上一段文字。最终做出了一本《<我眼中的苏轼>研学笔记》。
我眼中的苏轼
创意作业之《特色研学笔记》
张颢蓝同学带来的《特色研学笔记》。这个小组里面的五个同学分别完成了《常州特别行动队研学笔记》、《熊孩子变法队研学笔记》、《来自星星的房产中介研学笔记》、《金牌地理小队研学笔记》和《第二空间探索队研学笔记》。
创意作业之《一名学霸诞生记》
彭鑫带来的是《一名学霸诞生记》，其中分为《提出驱动性问题》《组内成员分配》《课程设计大纲》《成果展示》《自我评价》。
在开学初，彭鑫同学一开始便提出驱动性问题，我就鼓励他大胆地去假设，再去寻找问题的答案，而彭鑫做到了认真查阅资料，求证设想。果不其然，这次的创意作业，他给我们带来了大大的惊喜！
本期的思享会回放已经结束啦！
是否意犹未尽？
就让我们一起期待下一次的思享会吧！
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文章转载自微信公众号：百班千人
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