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《苔原劫》探险日记
百班千人第15期共读活动开始一个月以来，作家谢长华写的《苔原劫》让四年级的老师和孩子们成为了一个个探险家。他们一步步顺着谜团，深入探索书中奥秘。这过程中，大家一起阅读、一起学习、一起分享，紧张而充实的探秘让大家都收获感满满。
在10月20日共读思享会上，我们邀请了五位优秀老师代表，让他们各自分享了在引导班级共读过程中的收获和惊喜。
这五位优秀的领队是谁呢？让我们来逐位认识一下，和他们聊聊“探险”的一些小技巧。
首先是来自常州市新北区龙虎塘实验小学的丁小明老师给大家带来分享，她开创的“家校合作，让阅读更有效”阅读方法，取得了卓越的成效，大家快来向丁老师取经啦。
创意阅读
在现在网络时代，电视、游戏、电玩能轻易把孩子的注意力转移，这大大减少了孩子们阅读的时间和精力。针对阅读方面，如果加上家长的助力，孩子们的阅读兴趣和习惯会不会有所改变？于是，丁小明老师开创了“家校合作，让阅读更有效”阅读方法，进行的过程和结果都让人欣喜。
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表彰先进
暑假里，班级开展《狼王梦》共读活动，每天孩子们会在阅读群打卡。丁老师发现，只要群里有家长互动，孩子们的阅读热情就会高涨。于是，她让家长们也加入了活动中。初期，丁老师评出 “十大阅读小明星”和“十大书香家庭”，并在《驯鹿苔原2》新书见面会上进行颁奖。不仅如此，她还抓住群里活跃的家长进行表扬，鼓励孩子们和家长们参与进来，果然就有了成效！此后，家长、孩子们的阅读热情变得越来越高！
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放扶结合
“放”，丁老师会借用家长的力量，教他们制作活动美篇。“扶”，同时也会审核家长制作的初稿，加以润色、修改，再让他们把精美的美篇发到群里。群里的其他家长会被作品吸引，并愿意去尝试制作。而本次共读活动的美篇，每一篇都出自家长之手，从“不会不懂”到“独立制作”，家长们的进步显而易见。
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同生共长
后期，丁老师会在群里开展“共读感悟”分享会，鼓励每个家长和学生书写活动收获。班上一位学生陈筱晓的爸爸，为了和孩子共读，工作上除了公司大事，他都挤出时间来专心陪伴女儿读书。此后，孩子的学习态度和学习质量有了明显变化，陈爸爸还感慨道：“女孩要富养，这是和朋友闲聊时说得比较多的话题。对于如何富养，版本有许多，吃好、喝好、玩好……但是这一次陪读，让我感觉到学好才是最好的富养！”
丁小明老师的分享是不是很精彩呢！家校共读真是一个很不错的“探险方式”呀！
接下来是来自浙江省台州市路桥街道实验小学的林彩珍老师，她开创的“一周一节”活动也同样十分精彩哦！
创新阅读
为了能让孩子们的读写能力快速进步，林老师会从日常的语文课中，拿出一节专门和孩子们共读，她命名为“一周一节”系列活动——带着孩子们一起开展“天天朗读分享”、“周周精华摘记”、“思维导图故事”、“小练笔开发”。林老师认为，将阅读和写作相结合，能更好地让孩子们的读写能力开花结果，获得全面的进步。
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建立书友队
班级八列，分8个书友队，确定好队长、队名、口号，打造阅读团体共同体。
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设计读书卡
林老师会安排孩子们收集朗读的精华部分，按时上交，记录个人的阅读得分，目的就是培养日积月累的好习惯。
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互动评价
开始前两周，林老师会对作品进行评分。第三周开始，学生就进入互评阶段。这样孩子们不仅可以看到更多其他人的作品，而且也能提高自己的评价力。
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竞赛活动
班内组织书友队“朗读者”大赛，让孩子们自主筹划活动。找主持人，录视频，制作PPT,一系列的相关活动可以培养孩子们的策划能力。
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相关的提高练习
1.人物关系的思维导图
进行简单层级说明：身份、姓名、事情、形象。让孩子们自由发挥想象，自主构图，用图去介绍故事情节，生动又活泼。
2.单项练笔设计（写信等）
练笔书信很重要。它是人教版教材四年级必学内容，也是极好的练习语境的文本，有助于学生内化语言，在转述中积累语言表达方式。
老师们的分享太精彩了！原来还有这么多样的阅读方法。下一位分享的是来自江苏省淮安市淮阴实验小学（暂支教于淮阴区古寨中心小学）的刘娟老师，她又会告诉我们什么阅读的好方法呢？
坚持初心
留守儿童更需要阅读来陪伴成长。作为淮阴区古寨中心小学的一名支教老师，刘娟老师和孩子们一起创造了美好的阅读时光。虽然活动前期准备困难重重，她仍然坚持初心，砥砺前行，终于赢得了家长们的支持。孩子们的积极参与是她最大的慰藉。
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新书发布会
这帮孩子刚看到书时，纷纷涌到讲台叽叽哇哇地讨论。为了给孩子们建立共读的神圣感，刘老师特地在黑板上书写了“新书发布会”几个大字。
刘老师向孩子们展示驯鹿苔原封面，让他们去观察和思考，他们很快进行了激烈谈论。针对疑问，她设计了一张共读计划表。
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共读分享
当晚，刘老师和孩子们跟着导师的指引去读书，第二天设计并印发了一张阅读单，调查孩子和家长们的共读感受和疑问。
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深入阅读
后期，好多孩子会重新捧起书再次阅读，于是刘老师引导他们继续寻找书中谜团，不断猜想，深入探索。孩子们发挥自己的想象力，提出了各种稀奇古怪的问题，故事中的谜团变得更加扑朔迷离！
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动手与写作
1.自创手抄报，记录自己的感悟和文中的好词好句。
2.开展读书交流会，让孩子们说出自我阅读感悟，提高表达力。
3.创意写作。让孩子们根据固有命题写作，使他们的想法落笔成文。
下一位分享的是来自深圳南外文华学校四（5）班的周嬿老师，坚信阅读是成长核心的她，又有什么方法引领孩子们一起去快乐阅读呢？
阅读一本好书，好处多多。其一，可以引导孩子们主动思考，加深孩子们理解能力和体验，对于书本有新的感悟和思考。其二，能滋养孩子的心灵，丰富学生的精神生活。学生要形成良好语文素养，阅读是不可或缺的重要途径！
——周嬿老师
亲近书本
因为喜爱，才能静心阅读。当孩子们拿到《驯鹿苔原》静静阅读时，家长们用手机记录了孩子们一张张认真阅读的照片，和家长有互动的活动更能激发孩子们的阅读热情！
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走进书本
为了让学生逐步学会“在阅读中学习”，周老师让“自读”成为活动的起点。过程里，她记录孩子们的疑问并留给他们思考。后期阅读完毕，其他同学根据这些问题进行大胆解答。这个环节能够激发他们内心对这本书的思考，同时拓展了思维空间，提升了阅读质量。
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通读书本
“不动笔墨不读书”是周老师对孩子们阅读一直以来的要求。她允许孩子们自主选择：手抄报、思维导图、做ppt 节后讲解！由此孩子们内心的感触越来越深，更能体会少年伯特的坚韧、善良，以及在历练中艰难成长。
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深入文本
周老师和孩子们进行了两节课的读书分享会。它分为两部分：讲解员、小考官。讲解员会配有讲解p?p?t，他们分别介绍了书籍的作者、主要内容、好词好句，分享了自己的阅读心得。而讲解会的中间插播了知识小竞赛，孩子们会上讲台做小考官，出题考一考，班级形成了热烈的课堂氛围！
最后一位分享的老师是来自济宁市实验小学四（2）班的刘丽华老师，她又是如何和孩子们一起快乐阅读的呢？
1
迎书会
拿到图书后，刘老师准备了两个暖场小游戏：传沙包（被叫停的同学说出自己与百千的小故事）和猜班级编号（把6位数的编码打印在苔原1故事简介的背面，随机发给学生，让他们自己排列成D15255）。
接下来猜想故事封面，让孩子们去了解作家以及作品中的主要概念。随后，他们根据书中关键人物做了一系列的现场表演，再进行上一期百千读写小能手的颁奖环节，制造气氛，这一下子点燃了大家的阅读热情。
2
读思会（主题活动）
刘老师安排孩子们在一周多的时间内，进行多次书籍回顾阅读，加深印象。后来她邀请了一位既是语文教师，又有亲子阅读经验的学生家长来为大家分析作品。进行书本的细致解读，还介绍了乐芬老师的阅读小妙招：便利贴、专项研究表、小任务、金点子。细致的解读，娓娓道来，读思并进，让写作“水到渠成”。
3
打造阅读墙
周老师采用了“读书小报”的方式，让孩子总结反馈书中的丰富信息。把摘抄好词佳句和名言警句，图文并茂地张贴在小报中。这样孩子们既能表达自我感受，又可以吸收别人的精华，一举两得！
4
成为语言文字的搬运者
周老师让学生们从作品中，按章节挑选自己喜欢的好词、佳句，总结主要内容及表述阅读感受。分为四块内容，进行摘抄，由此孩子们的归纳力得以提升。
5
分享会
周老师和孩子们举行了分享会，有关于苔原美景、人物和动物的朗读环节，有自编自创的吉他弹唱，还有就 “妈妈为什么会离开伯特”这一问题展开的配乐朗诵表演。活动形式多样，做到了把书读大、读厚、读丰富。
6
学生个人读写作品的创作
结合百千个人奖投稿命题，孩子们可以进行图文相配的作品创作，而且周老师还会让美术老师进行插画指导。真的让人非常期待今天孩子们每个小宇宙的爆发呢！
感谢老师们分享了这么多关于阅读的干货！阅读的方法和技巧大家get到了吗？没有的话赶紧多看几遍加深印象哦，也可以关注我们，与更多的老师互相交流，学习更多和孩子们共读的好方法。
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文章转载自微信公众号：百班千人
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