我们为好书画插图！

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活动时间: 2025年3月10日一3月14日

共读书目:《巨人在路上》

活动主题:我给好书画插图

参与人员:格林镇中心学校六(2) 班全体同学

活动过程:

一、共读阶段

鼓励学生利用课余时间，阅读这套“中国力量.写给孩子的科技传奇”丛书中的《巨人在路上》一书，并在规定时间内(3月12日) 读完本书。

二、分享讨论阶段

在完成《巨人在路上》阅读单后，利用周三晚自习和同学们一起畅聊本书内容:

生:老师，我觉得科学家们真有骨气，蒋新松在日本参加人工智能研讨会时，被主办方羞辱后发誓要研制出我们自己的机器人，还要强于他国，让他们高攀不起我们的科学技术，经过几十年的努力，他们做到了...

生:老师，巧手“灵灵”是我国焊接机器人的鼻祖了，他能在汽车制造生产线上“飞针走线”，减少了焊接时高温、弧光对人体的危害，是制造业的一大福音了...

生:老师，深潜技术也好厉害哟，“奋斗者号坐底马里亚纳海沟”证明了我们的载人潜水器已成为全球第二个能进行万米载人深潜的国家，我们的深潜技术也达到了国际领先水....

生:但机器人在制造业上的运用，对我们人类也是一个威胁呀!我们人类就没有更多的就业机会了呀!

师:是呀!机器人的出现，既是科学技术的创新和突破，也是人类生活模式的新挑战:人类会不会成为依赖机器的懒汉?机器人会不会发展为地球上的霸主,反成为人类的主人呢?这些都是值得人类反思和研究的内容...

同学们，你们想想:科学家应该具备哪些科学精神才行呢?

生:创新精神....

生：默默耕耘.

生:无私奉献....

生:肯于吃苦....

生:爱国....

师:同学们说得非常好，创新、耕耘、奉献、吃苦、爱国是科学家们应具备的科学精神，也希望你们像我们的科学家们那样去创新、耕耘和奉献...

生:老师，书中的机器人没有插图，它们是个什么样子的呢?

师:同学们，你们可问“倒”老师了，我也不知道它们是个什么样子的。干脆，你们来给它们画个相，给这本书画画插图吧!

生:好嘞，这可难不倒我们....。

三、动手绘画阶段

1.师幻灯出示五张科幻画，了解构图创意、点线面结合、色彩搭配方法。

2.请生找出书中介绍机器人和科技发展的相关资料与片段进行朗读分享

3.引导启发学生根据同学的分享，在自己的脑海里形成一个画面，再将自己的构思画于纸上。

4.温馨提示:插图内容可以不仅局限于人类生活中的机器人和高科技,还可以是航天航空领域...

5.学生动手绘制

6.展示分享阶段，致敬本书中的所有科学家

四、共读感悟

紧张的六年级生活里，能遇到这些启人心智，催人奋发的好书，比每天刷题背诵更令师生心情愉悦，收获良多。通过阅读《巨人在路上》，我们看到了新中国成立以来，几代科学家们为了强国梦,为了尊严，为了子孙后代的幸福生活，在科学研究、创新的路上是如何砥砺前行，梦想必达的。

好多男孩子说，这是近期阅读的几部整本书里最喜欢的一本，他们觉得科学家们让我们中国扬眉吐气，让过去瞧不起我们的国家不敢再小瞧我们了...

在他们的言语中，我感受到的不是男孩子的好胜心理，而是一种“少年志则中国志”的爱国情绪，同学们更是用画笔描绘着中国科技发展的未来蓝图。

看着孩子们清澈又专注的眼神，阅读的力量在润物细无声里具象化。不用什么大道理，不用死记硬背的生拉硬拽，文字中蕴含的能量在悄无声息中已注入孩子们的血液，慢慢滋养着他们的灵魂，成为他们的精神面貌。

我们非常享受这样的过程，快乐又放松的过程。

教师带班、教师个人

学生个人

（无班级带领的学生）

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