我推广阅读这么多年，我一直在热心地做着这件事情，但我很少看到内心希望的那种宏大的场面，也就是学生都在饶有兴致的读书，我做到的是，带动了班里一部分同学养成了读书的习惯，我虽然带动了这部分学生，但我看不到他们的内心，觉察不到书给他们带去了什么，可我总想看到，我希望我看到他们觉得读书的好，让书有温度、有力量。
幸好，国家富强，匹夫担当，忽然间，社会上多了许多推广阅读的点灯人；多了推广阅读的公益组织。而我，幸运地遇到了全国百班千人读写计划，让我感觉到她的好，推广阅读她是首选。
之所以极力推崇百千，她的功劳是选书。她的荐书，没有语文教材里“快乐读书吧”推荐的个别书的那种模式老套的气息，她的荐书是鲜活的，大家来到百千，很少会看到那种总是一个面孔的书籍，她一直为大家推荐着自己能看到的最好的书籍。
我读百千的书感叹：我是读了一些书，但看百千的书，感觉自己看到的书在思维上想法上仿佛是一样的，而百千选的书，展现的是当代人的思维，这种思维是这个瞬变时代所需要的思维，这种思维是活跃的，有着勃勃的生机与活力；她的书在滋养孩子内心的同时，也促进着孩子思维的进步提高；她选的书的内容，故事犹如发生在孩子们身旁，让孩子们思考自然、社会、科学等等人生成长的各个方面，不只让孩子爱上读书，还在引导孩子博览群书，适应这个时代对人高素质发展的要求；她选书的梯度性、适读性太好了。
百千的好，还在于她科学的发展模式——有读有写。古人说：“读万卷书，行万里路”，仔细想想，百千做到了。孩子们读了，就要写，写什么，继续写书中的故事。写的内容从哪里来，从生活中来，生活中怎么来，从自己亲身经历实践中来。在读后写，学生及时地做到了行，能够更好地理解书，更好地锻炼自己，避免了那种老师随手一个题目，学生搜肠刮肚一番空中楼阁时的那种无奈和枯竭。
百千的好，还在于内容的丰富多彩，专家谈读书，不仅让孩子学到读写的方法，还让孩子看到怎样去生活，经历，“读书嘉年华”内容精彩纷呈，关心孩子假日生活的方方面面，是孩子的贴身保姆。一个孩子想过好漫长的假日，一本“小学生假期生活手册”就够了，绝不夸张。
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