1001堂精选班级共读课丨阅读温暖疫情下的每个日子

       姬老师仔细翻阅绘本，想更好解读它。从绘画中看到作者晚年的作品线条简单，颜色清新。再透过文字和绘画中破解更多密码。一个场景下，两个家庭，两条平行线索下演绎着万物共存的故事。姬老师解读到更多的是“幸福”的密码。这个幸福从三个层面可以解读。人类家庭是幸福的，全家福和平静享受的晚餐画面，以及每个人脸上透出的喜悦，家庭氛围里洋溢的是快乐。老鼠家族是幸福、其乐融融的，全家福和孩子们尽情玩耍的场面也将人类对他们的敌意荡然无存。老鼠被迫离开后，在孩子帮助下更加无忧开心地继续生活。画面中透出的欢乐愉悦的明快感。孩子是幸福的，他们帮助老鼠一家离开家和重新回来，孩子脸上开心的笑脸，告诉我们爱护那些不被人待见的老鼠是幸福的事情，有爱就是幸福的事情。万物共存就是在幸福的含义中伸展延伸的。

　　1.一定按要求完成共读任务；

　　2.每一期都会有相应问题，在小组内进行交流，鼓励每个孩子都要回答问题；

　　3.每组发言积极，有独特见解的同学会给予阅读优秀奖，陪孩子深入读书的家庭也有奖状呀，当然奖励名额有限啦。

　　整本书阅读初步计划有三个阶段：第一阶段通读绘本，寻找秘密；第二阶段幸福密码的探索旅程；第三阶段与你共存不是梦。

 　　整本书将有三个阶段：第一期是初读阶段。问题设置紧扣“幸福”这个核心，并让孩子看封面，进行大胆猜测。并能将一年级语文要素“猜测”和“质疑”进行小小的落实。

　　1.29日所有孩子带好绘本，参加晚8点腾讯会议直播，我和孩子们一起阅读绘本内容。

　　2.读通文本后，到各自阅读小组和一周未见面的伙伴们进行问题的交流，表达自己的观点。

      解读教材，还要开展读书活动。29日晚上，姬老师首先采用线上和孩子通读教材的环节。停课居家的孩子们用两天时间读了绘本，线上姬老师给他们介绍作者，并引导他们观察画面，揣测心情，还采用指名读的方式。姬老师和她的学生们用了四十分钟通读了绘本。接着线下孩子们分组进行前期布置的阅读任务——问题的讨论环节。

　　看着豆豆们认真读书的样子，听到他们稚嫩的表达观点，心头一阵喜悦。姬老师知道第二期阅读他们会在书中寻找到幸福的密码。期待和他们快快奔赴下一场读书盛宴。