如何在亲子阅读中培养孩子文本分析能力？一定要抓住孩子这个表现！

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　　又是一年秋风起，夏的热还在抵抗，秋的凉意，一丝一丝来到人间。新一届小青葵又开始踏上阅读之旅了，一本《魔法游泳池》让我们感触不一样的心愿，不一样的结局。

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参与板画，开启新书发布会

　　这次的活动，我写了字，喊了沐韩和允熙两人板书画画，要求是想画什么就画什么，这也是符合心愿主题的。

　　沐韩是男孩，他画了各种战争武器和机器人；允熙是女孩，她画出房子、花朵、小动物。

2

初见新书时的好奇与猜想

　　把书籍放在讲台上，小朋友们围观，说的话甚是有趣——

　　“魔法游泳池，这个名字好奇怪！”（这是识字能力强的娃）

　　“哪里有游泳池，怎么没有看到？”

　　“肯定是被草遮住了，这里有游泳池的。”

　　“你没有看到跳板吗？”有个孩子指着封面一块说道。

　　叽叽喳喳地讨论，这就是阅读的样子，这就是共读的乐趣。一年级的孩子就是这样想到什么就说什么。

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走进新书问题启新思

　　开始走进新书了，孩子们明白我们在参加一个有意义的阅读活动，书的名字叫做《魔法游泳池》。

　　我问：“提起魔法游泳池，你们想到了什么？”

　　匡沐昕立马想到上周，我们读的一本绘本《魔法亲亲》。孩子的表达，也从幼儿园时期的词语，逐渐变为小学阶段的短语、句子。语言就是要训练表达，但绝不是学校课堂40分钟的产品，这应该放入生活。

　　小曹从“游泳池”想开去，想到过去的夏天，过去的暑假，他曾经的游泳经历。

　　湘湘也想到了暑假游泳课。

　　庾果从题目想到了一个问题——它叫魔法游泳池，魔法和游泳池有关吗？

　　这是很有价值的提问，亲子阅读要抓住孩子的各种天马行空的问题与想象。在还不会写字的孩子面前，我们成年人就可以记录孩子们的提问、想象。这是孩子成为“文本分析员”的早期能力培养，也是抓住六七岁的提问关键期。

　　游泳池的魔法会是什么呢？

　　“长生不老。”“那可以让爷爷奶奶去泡一泡。”

　　“修旧如新。”“我的玩具就可以保持新的样子。”“我再也不怕弄坏东西了！”“我可以大胆地爬树打滚了。”哈哈哈～

　　“变强壮。”……

　　游泳池的魔法，我不知道会是什么样子，但我知道阅读的魔法，正在我的教室施展，它的魔力，在触动这群孩子的心。

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智慧使用导读单

　　我发下导读单，让孩子们指着字，我来读，读到哪儿停在哪里。把识字用这样的方式进行训练，也在训练孩子的专注力。

　　读到狮子大王要请七个动物时，我停下来，问孩子们：“你觉得会请哪七只动物呢？”

　　袋鼠，因为袋鼠弹跳能力最强；　

　　鳄鱼，因为它能岸上水里都能行；　　

　　海豚，因为它擅长游泳；　　

　　霸王龙??……

　　我们拿到新书，根据百班千人导师团给的导读单，认识一本书的组成：封面、封底、书脊、书名、作者、绘者、译者。并让孩子们指着书本去感触和认识它们，让概念的东西变成具体。

　　好的开始是成功的一半，期待一周后我们的新书交流课。一大串活动等着和孩子们一起完成。让我们在秋天感受收获，除了物质的收获，还有阅读带来的精神收获！