我”与大卫·香农的一次伟大合作

admin
百班千人
2024-09-11 08:47

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导

读

绘本特别适合孩子的启蒙阅读，对于孩子的语言、表达、观察和阅读兴趣的培养特别有价值。如何带孩子阅读一本看起来简单的绘本，并从中提升阅读能力呢？今天分享的深圳市大鹏新区葵涌第二小学邓沅元老师领读绘本《金子！》一书时，可是一步一个脚印，通过“认识作者，感知绘本故事的夸张设计，了解设计环衬，认识特殊含义”等稳步推进，点对点提升，值得借鉴。

《金子！》

作者：〔美〕大卫·香农

译者：阿甲

新世纪出版社

点图可带走正版

阅读活动一：认识作者

绘本作者：大卫·香农

阅读时间：2024.3.23-2024.3.27

阅读导读：

小朋友们，本期阅读的书目是《金子！》，听书名，你或许有些陌生，但是他的作者你一定不会陌生，他就是大卫·香农。他创作过《大卫，不可以》《大卫上学去》等系列绘本，还获得过凯迪克大奖。查一查他的作品，利用这个周末读一读，并把书名写在阅读单上。

分享方式：

在班级圈里以照片或视频的形式分享你搜集到的大卫.香农的故事，你的阅读过程可以是自主阅读，也可以是亲子共读。

阅读内容：

本期小朋友们阅读了《大卫，不可以》《大卫上学去》《大卫惹麻烦》《千万别当海盗》《金子》……

阅读感受:

通过阅读,小朋友们不仅学到了很多新的汉字，而且通过有趣的故事还懂得了不少道理,每天的阅读也让孩子们也能够养成良好的阅读习惯。

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阅读活动二：夸张的设计

阅读时间：2024.3.28

阅读导读：

经过几天的初读，孩子们对《金子！》这个故事有了初步的了解。作者大卫.香农在故事中进行了夸张的设计，你留意到了吗？

1.夸张的情节设计。

如，麦百万说的第一句话......

2.夸张的画面设计。

如，麦百万吃金子的表情......

再读故事，把你找到的夸张的情节和画面说给家人听，并用视频或者是照片记录下来。

阅读内容：

详读《金子！》绘本，并发现关于夸张的情节和画面表情……

阅读感受:

本书中夸张的表情和动作显得非常特别有趣，和鲜艳明亮的色彩进行搭配让孩子们大饱眼福。图片好像会说话，通过本次活动，培养了孩子们善于观察细节的能力。

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阅读活动三：环衬设计

阅读时间：2024.3.29-2024.3.31

阅读导读：

今天的阅读课上，和孩子们交流了这段时间的阅读成果及后期的阅读活动，有些孩子跟上了老师的节奏，也有个别孩子还没有初读完故事，可以继续阅读。小朋友们，大部分的绘本，在环衬上都会有所设计，但是这本绘本的环衬只留下了土豪金色，它为什么没有图画呢？是不是可以画点什么呢？你觉得可以用绘本中的什么元素来补充环衬呢？请你拿起笔，来设计环衬。

阅读内容：

没有初读完故事的小朋友继续阅读，补充环衬、设计环衬。

阅读感受:

书中的环衬主要用于形象或场景的强化，通过设计环衬并动手绘画，发挥了孩子们奇思妙想的创意，并锻炼了孩子们的动手能力。

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阅读活动四：特殊的含义

阅读时间：2024.4.1

阅读导读：

今天看了同学们的环衬设计，非常有创意。其中，不少孩子用了金色的“M”做环衬，“M”还出现在哪里呢？它又有什么特别的含义？你来说说吧。除了这个“M”，你还发现了哪个有特殊含义的事物？比如说：麦百万的一双粉色的兔子鞋，你留意到了吗？麦百万上身的西装革履，和粉色兔子鞋很不搭，作家为什么要这样设计呢？（思考提示：作者是想给麦百万保留一份童真，正如后来的那一滴眼泪一样，是留存在麦百万心中的童真和善良。）

阅读内容：

留意文中特殊的事物，并思考作者为什么会安排在故事当中？

阅读感受:

大自然中有很多神奇的地方，就像这本书，也有很多特殊神奇的事物，比如麦百万的名字、性格、穿着等等。虽然他很特殊，但本质和每个小朋友一样还是有那份童真和善良。

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领｜读｜老｜师｜邓｜沅｜元

深圳市大鹏新区葵涌第二小学语文教师。作为一名语文教师、她积极投身阅读工作，至今已十余年。在此期间，她所带的每个班级都积极参与百班千人的阅读活动。此外，她也热衷于古诗词推广，开通了喜马拉雅古诗词账号；她注重专业能力的提高，开通了教育教学的公众号。她坚信：播下一颗的种子，只要用心浇灌，定能开出美丽的花朵。

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