沉浸式个性化共读，离孩子们的心更近了！

这个学期，我们又跟着百千共读了。

虽然平时我也会读书给孩子听，用各种方法鼓励孩子阅读，但是，我总觉得缺了点什么。

我之前带过的班，一直坚持百千共读，给我留下了非常美好的共读回忆。

在共读中，我们有了共同的精神密码，班级更有凝聚力；在共读中，因为任务驱动，孩子们更有动力阅读；在共读中，我们开展丰富的活动，讨论各种话题，让孩子们爱上阅读，在阅读中成长。

新书赏析　学情分析

这一期，跟老师一起读的，是《月光下的舞蹈家》，收录了两篇与舞蹈相关的故事。

第一篇《黄金舞环》讲述小麻雀舞靴获得了神奇的黄金舞环，舞艺大跃进，从此衣食无忧。这让许多鸟儿好生羡慕，纷纷来请教跳舞的诀窍。但它们都不知道，这个神奇的舞环被下了咒语——舞靴不能自己取下，一定得有另一只鸟自愿套上舞环，它才能解脱。舞靴会只展现当前生活美好幸福的一面，去骗不知情的鸟来取代自己吗？

第二篇《月光下的舞蹈家》的主人公是一个从小热爱跳舞的孩子，他的名字叫树懒，因为他做什么都比别人慢了一点儿。不过，他是真心喜欢跳舞。他在职场跌跌撞撞，多次因为在工作时不知不觉地沉浸在舞蹈中而被“炒鱿鱼”。他好不容易成为自由的街头艺人，却因为热身运动做得太久，其他艺人和观众都离开了，他才开始起舞。你觉得，他该不该改变慢吞吞的作风，用跟别人一样的节奏跳舞呢？

这是一本桥梁书，大约4万字。上学期，我们班已经经过了7轮纯文字书的漂书，对于大部分孩子来说，读完这本书，是很简单的。

新书发布　开心阅读

在新书发布会上，我带着孩子们看封面，提出问题。比如：这个舞蹈家是谁？他为什么在月光下跳舞？

接着了解前勒口、后勒口，了解一般情况下，我们可以从勒口得到什么信息，学会关注勒口。

再看目录：你发现了什么？

孩子们很快就发现了，这本书讲了两个故事，每个故事分几个小标题来讲述。

看来，孩子们是有一些阅读基础的。

接着，就是把书发下去，以小组为单位拍完合影，就可以开心地阅读啦！

新书发布会，主要是激发孩子们的阅读兴趣，活动不宜多，因为，孩子们最期待的，就是赶紧拿到书阅读。

两天过去，孩子们都跟我说，那本书已经读完了。我想，可以组织一次分享了。

个性化作业　收获多多

我把这本书再次细细地读了一遍，结合群里发的阅读单，设计了两个话题，让孩子们写在大本上。

昨天上午有三节课，于是，我安排了半节课的时间来分享周末的作业。

孩子们设计的黄金舞环，基本上都提到了“失去自由”，有些孩子还会用“枷锁”“禁锢”“傀儡”这样的词语，应该是跟家长进行了讨论。

第二个问题其实挺有难度的，但是我觉得这样的讨论特别有意义，特别珍贵。孩子们会联系生活实际进行思考，提出不同的想法。

大部分孩子都选择了喜欢树懒，难道是因为这更贴合二年级孩子的年龄特征？

基本上集中在两个点：不要在意别人的评价；一直努力就能获得成功。

一直努力就能获得成功，这句话或许太过绝对，课堂上，我觉得可以再跟孩子们进行讨论。

喜欢舞靴的孩子不是很多，但是每个孩子的表述都非常精彩。

还有一个孩子说把两者结合起来，这个想法特别新奇。

下一次共读，我想带着孩子们品读描写舞靴和树懒跳舞的句子，找到表达中的秘密。

因为共读，我觉得离孩子们的心更近了。