夏日生长，秋日收获||中文读写教师大会精彩课程视频回看来啦

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导语：

亲爱的老师们，又到九月，崭新的学期生活开始了，忙碌之余，是时候进行一下回顾盘点啦：

这个暑假，您读了哪些书，去了哪些地方旅行，有了哪些感受呢？

这个暑假，您参与了哪些学习或者实践，有了哪些收获呢？

这个暑假，您是否获得了足够充分的休息和成长，精神饱满的投入新学期了呢？

许多读写教师留言，这个暑期最大的收获来自咱们的第二届中文读写教师大会暨读写教师精研工作坊。

广东语文名师邓妙珊：

一群来自天南地北的小伙伴，因为热爱与梦想相聚北语，共赴读写教育的桃花源。

归去，我们记得来时的路，保持热爱，打造另一方读写教育的桃花源。

开学伊始，让我们回顾一下这届大会带给我们的收获和启迪，也让我们期待一下哪些种子可以在这个秋天落地、生根，在各个教室里开出怎样绚烂的花。

北京师范大学教育学部课程与教学研究院副院长易进副教授的学术主题演讲“从课程标准看语文课程与教学的发展变化”，梳理了三个版本的课程标准的发展变化，并且从学术理论角度探讨了新课标关于语文素养培养的重要性。无论课标、教材、教法如何“变”，教师应该以“不变”的姿态应“万变”的时代。

北京语文名师耿玉苗、广东特级教师李祖文、北京特级教师周群三位语文名师依据新课标的要求，带来全新公开课，分别呈现低年级绘本创意读写课、中年级大单元读写课、高年级媒介素养读写课。现场教师还围绕各个小主题展开“读写教育圆桌会”，进行深度对话。

深圳陈婕老师：

“在这里我们接触到最前沿的理论研究，看到最真实的课堂，受到最深刻的震撼，去寻找教育的真谛。在百千，我们被点燃。”

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易进副教授：从课程标准看语文课程与教学的发展变化

李祖文老师《盘古开天地》公开课&读写教育圆桌会：大单元读写课讨论

周群老师“媒介素养”公开课&读写教育圆桌会：媒介素养课堂讨论

另：耿玉苗老师《神奇种子店》公开课&读写教育圆桌会：整本书读写课讨论（该课程因为现场设备电源故障未能录制成功，只能成为最美的遗憾了）

百度智能云教育行业解决方案专家张鑫博士分享了数字信息技术如何与教育教学深度融合，推动阅读与表达的多种可能。

北京大学语文教育研究所所长汪锋教授认为，语文一直在演化，语文教育也要演化。抓住变与不变，才能看清新时代变化的方向，寻找应对的办法。在信息大爆炸、人工智能迅猛发展、媒介发生重大变化的当下，未来的语文教育应该更加侧重在：培养青少年在处理生活和工作中的实际问题时，具备敏捷的、准确的、高效率的口头语言和书面语言能力。

浙江特级教师张祖庆、安徽语文名师刘璟、浙江语文名师姜雅丽三位语文名师，依托新科技、新媒介在教育中的应用，带来三堂项目式读写公开课：高年级以“视频号荐书”为项目目标带来新影像新课堂，中年级依托项目式阅读展开项目式写作课堂，低年级以绘本阅读开展项目式讨论和创意表达课堂。

湖南赵娟老师：

参与学习，深有感触。大道至简，语文来源于生活，也最终应用于生活实践中。人类合作的社会属性决定语言文字是最好的媒介，未来的合作与交际也需要孩子们根据时代的变化和需求提升语言文字在生活中的运用能力，但最本质的东西是不变的，语文是生活的语文。

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张鑫博士：新技术引领产业发展，大模型驱动教育创新

汪锋教授：未来的语文教育

张祖庆老师《鲁滨逊漂流记》公开课&读写教育圆桌会：新影像新课堂讨论

刘璟老师项目式写作公开课&读写教育圆桌会：项目式写作课堂讨论

姜雅丽老师《夏天》公开课&读写教育圆桌会：项目式课堂讨论

作为曾经在《人民日报》上发表过文章、跨界得过丰子恺散文奖，还出版了给青少年的科普作品《给发烧的地球降降温》的科学家，中国生态环境专家、中国科学院院士朱永官先生，分享了他随时思考并记录随感、利用碎片化时间随时阅读、以分享和讲故事的心态随时写作的密码。

因身体原因没能亲临现场的画家、作家蔡皋老师，通过视频连线的方式，与老师们深情聊起自己作为艺术家的读写人生。她对生活的细微观察和敏锐感知、对自然的亲近和热爱，全部都融入了她的写作和绘画之中。她因阅读和写作而感到幸福，并且把这种幸福表达和传递给更多的人。

浙江特级教师王乐芬，分享她在教育一线进行全学科阅读和写作的探索和实践。读写素养不止体现在语文一科，不止体现在课堂一隅，要从全阅读环境、全学科阅读、全主题课程、全维度评价等方面打造一个读写教育小联盟。

陕西傅雅丽老师：

朱院士从自己的求学经历、对生活成长的认知、中西方饮食文化的差别，讲到对写作的喜欢与坚持、科学与生活的联系，以及让科学如何走进儿童视域，激发儿童热爱科学，播种科学的种子。一位科学家，又是获得“丰子恺散文奖”的科学家，这是集科学与文学艺术为一身啊！他的演讲俘获了所有人的心，无一不崇拜。

广东深圳单琼老师：

听蔡老师聊艺术人生，我不需要像听专业讲座和课堂那样，写密密麻麻的笔记，使劲儿用脑去记、去听、去想、去困惑......有感觉我就写和摘两句，没有的话，我就仰着看或趴着听您的缓缓道来......很随性，很自在，回归自然般，用心去感受......

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朱永官院士《让科学融入生活》（特殊原因暂不开放回看）

蔡皋老师《艺术家的读写人生》

王乐芬老师《全学科读写的探索和实践》

北京语言大学汉语国际教育研究院教授、博士生导师张博老师在主题演讲中提到，国内的少儿读写教育的情况是：教学对象是母语者，少儿的词汇知识主要是在日常交流中自然习得的。因此，老师不宜在词汇知识的直接教学上耗费过多资源，而应把重心放在用什么策略引导学生自主拓展词汇知识上。张博老师强调在阅读中培养学生对词语的“选择性注意”，同时引导学生将阅读中通过“选择性注意”学得的词语适当地用于写作，提升中文写作能力，使中文典雅隽美的神韵能够世代赓续，历久弥新。

四川语文名师钟敏、湖南语文名师王迎春、全国语文名师周其星和广东语文名师邓妙珊，分别以儿童文学作品、图画书和儿童诗为素材蓝本，呈现了三堂精彩的公开课。课后还展开了热烈的圆桌讨论。

北京徐伟老师：

下午听张博教授讲语言学方面的研究进展，重点讨论了“少儿读写教育中词汇知识的拓展策略”，这部分内容和初中教学有较密切的衔接关系。初一语文教材要讲词性、简单的句法结构，而这部分内容往往是老师容易忽略、学生掌握起来也较为困难的，这方面的研究很有价值。

下午还现场听了周其星老师的诗歌创写课，特别受启发。孩子们老师们纷纷现场作诗，灵感不断涌现，语惊四座，掌声迭起。周老师的课有不可复制性，因为他本人就具有诗人的底色，评价语多即兴援引名家诗句，可谓画龙点睛；但同时我又认为，他的课可以被普通一线老师借鉴。

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张博教授《少儿读写教育中词汇知识的拓展策略》

钟敏老师《想变成飞鸟的公主》公开课&读写教育圆桌会：文学读写课讨论

王迎春老师《桃花源的故事》公开课&读写教育圆桌会：图画书读写课讨论

周其星老师&邓妙珊老师诗歌创意写作公开课&读写教育圆桌会：诗歌课堂讨论

伦敦大学课程教学评估专业刘雨心博士，有留学欧美和教育学院就读的背景，对于欧美读写教育有着专业的观察视角，她以“四角色模型”为例分享了欧美“批判性读写”。这个模型有助于我们从不同视角解构阅读文本，能让师生用各自的生活经验和读写经验去回应文本中的不同声音，并留出了一个能够和他人对话的空间；让人们从不同/多个角度感知故事，挑战陈规定型观念；在面对占主导地位的社会意识规范时，让不同的声音被我们听到。

北京教育学院副教授李怀源老师，通过对叶圣陶先生教育思想的解析，向老师们介绍了这位教育大家：集读写活动实践者、读写课程设计者、读写教材编写者、读写教学指导者于一身的教育思想家。研究叶圣陶的语文教育思想，对现在的读写教育有着深刻的借鉴意义。

北京语言大学读写研究中心特聘研究员（曾任职首都师范大学文学院和教师教育学院）的王倩副教授在带领“百班千人读写教师专项短训”过程中，针对参与共读的老师进行了读写教育行动的个例分析，尤其表扬了湖南长沙市周南梅溪湖小学余平辉老师关于《河神娶亲》一书所制作的共读作品集，这是一位平凡教师的不平凡的读写教育行动。

Shell安老师：

李怀源老师图文结合，融入大量资料，介绍了自己多年来深入探索叶圣陶先生作品所获的成果与研究心得。

谈及叶圣陶先生我们都不陌生，“优秀的语言艺术家”，讲过的三篇课文《荷花》《爬山虎的脚》《小小的船》均出自这位大家之手，因此对于这场演讲我也是十分期待。

李老师开头引入教育哲学的文章，浅谈了教育生态圈里的“天-地-人”。“地”乃生存之本，“天”是通过学习构造的世界，这个说法真是让人耳目一新。

中间还有一段很有意思的比喻，巧妙地解答了困扰许多老师内心的重要问题——为啥设计课程的人，不能先自己上课体验一把。他说，“课程设计者”相当于设计铁路的人，“教材设计者”相当于设计火车的人，而老师是开火车的人。”妙啊！

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刘雨心博士《欧美读写教育观察：批判性读写的反思》

李怀源副教授《我们还需要叶圣陶吗？》

王倩副教授《中文读写教育行动方案》

声明：

第二届中文读写教师大会暨读写教师精研工作坊所有课程，仅免费开放给参会教师回看。未参与本届大会的老师，敬请期待下一届。

中文读写教师大会，一期一会，明年暑假，不见不散哦！