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广东省东莞市东华小学的韩晓雪老师说教育的神奇之处就是：我看见什么，什么就会被放大；我肯定什么，什么就会生长。韩老师把表扬学做到了极致，还总结出了三种有效的表扬方式，值得借鉴。
韩晓雪：东莞市东华小学语文老师。韩老师是一名语文教师，也是一名阅读教师。2019年与百千结缘，曾多次带领班级参加百千的共读活动，和孩子们一起在阅读中收获，在书香中成长。所撰写论文或课例曾获得省、市、区级奖项，参与编辑东莞文化馆儿童诗集《给孩子的诗》。
点击以下链接可见韩老师整本书教学记录：
教育的神奇之处就是：
我看见什么，什么就会被放大；
我肯定什么，什么就会生长。
微表扬即放大、挖掘学生的闪光点，借表扬激活学生内驱力，涵养师生情感，愉悦师生心情，培养学自信心，从今天起，做一个会表扬的老师吧！
职位式表扬：增强责任心
苏霍姆林斯基说:“只有在集体和教师中首先看到儿童优点的地方，儿童才会产生上进心。”我尝试运用赋予职位式表扬，拉近和孩子的距离，肯定其责任心。
上课拿书搬作业，晚上拎包，这些小助手的工作我都交给调皮但爱做事的子仪担任，时不时赞美几句：我们子仪真是贴心，又帮我分担任务啦。
子安平时吃饭很慢，正好高年级需要清场员，那我们子安最合适了。看到别的班因为桌子上有垃圾或未喝完的汤时，我赶紧抓住机会：今天我要表扬我们班的清场员，当大家已经回宿舍自由活动时，他们还在食堂做好收尾工作，我们班的清场工作一直做得很好，要感谢这些同学的默默付出。
每天走进教室，窗子已打开做好通风，讲台已擦拭完毕，屏幕电脑已经打开，班长在有序管理，同学们边听晨间新闻边自主阅读，走到后面卫生角垃圾袋套得非常用心，各项工具的摆放整整齐齐，图书管理员在清点整理图书，浇花管理员的精心呵护下，植物异常繁茂……这是我每天的日常，这样的小青葵们，真想表扬一句：感谢你们，让韩老师每天走进教室都心情愉悦，我们都在用心地爱着我们的家。
引导式表扬：树立好榜样
“最近金琳特别负责，他们小组每节室外课都做好了课前准备，从来没有扣分，我今天还看到下课提醒组员了”接下来的室外课，你会听到组长们此起彼伏提醒的声音。
“我找到歆怡组总是在前面的原因了，每天中午放学男生走后歆怡不仅把自己地下的垃圾捡了起来，还帮同组的同学摆桌椅，怪不得他们在卫生这一块很少扣分，原来是互帮互助呀”渐渐地留心捡垃圾的小青葵越来越多了。
“如君的作文，文笔太细腻了。我们班将来一定会出几个大作家的”渐渐地孩子们对待百字作文更认真了。
“我太喜欢子杰、凯彬的上课状态了，并列第一的喜欢。回答问题有理有据，不疾不徐，站起来落落大方，不怯场。回答问题就是要这样”渐渐地孩子们回答问题更自信了。
“我们雨彤剪了头发后更美了，是那种充满活力充满朝气的美。又乖又懂事，韩老师可太喜欢了”短发也很美，特别有朝气。
这样随口而出的赞美是我每天的日常，就是这样于不露声色的引导中，于润物无声的表扬中，由点及面辐射引领。
借力式表扬：增强自信心
当面表扬让人愉悦，而背后表扬，作用更为强大。
借家长之力：
主要采取发表扬信或打表扬电话的形式，每周我会选择3——5个在学校表现有进步的孩子利用周末时间给家长发微信或打电话，肯定当周的进步，与此同时让家长做好配合，在家也要对孩子的在校表现予以肯定。
借他人之力：
班上的出操路队一直非常好，所以隔壁班的班主任经常问我，是怎么强调路队纪律的。我把这件事也转告给了小青葵们，只要我们想走好路队，就一定可以。
学校各项检查的表扬，阿姨的夸赞我都会找时间反馈给孩子们，肯定鼓励再接再厉。
借同伴之力：
楷瑞刚开学两周经常扣分，一次运用周二1V1聊天的时间，找到了他，“我听子安说你最近进步挺大的，我问他需不需要调整小组，子安说他相信你，我也相信你值得这份肯定。”后续果然看到了孩子积极地转变。
夸夸墙表扬：提升凝聚力
从第一个月的以点带面到第二个月的小组评优，到三四个月全班每人一天专属表扬日。用表扬提升凝聚力向心力，用表扬带动好班风好学风。（夸夸墙使用方法前几天已有专门推文，不再赘述）
表扬不是万能的，表扬也不是教育的全部。该严肃批评时，绝不含糊，也绝不退让。所谓教育：温度和硬度一个都不能少。
微表扬大能量。借助微表扬修炼自己，修炼学生，也在微表扬中彼此成长，彼此成就。
相信种子 相信岁月
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编辑：寒冰
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文章转载自微信公众号：读写师
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