午间悦读有招，越坚持越有收获～

本学期我们班级继续举行午间悦读活动，班级的第一本共读书目是五上语文《快乐读书吧》里的必读书目之一《中国民间故事》，我们决定利用宝贵的午间时间，首先阅读这本书籍。

具体做法

主题鲜明——午间悦读；

班级共读书目——依据班级情况确定；

中午午间悦读时间打开电脑桌面，开启阅读之旅。

选择一名爱阅读的学生，确立为午间悦读管理员；

布置每日阅读任务；

关注每日阅读情况，及时表扬，监督和提醒。

午间悦读管理每日根据班级情况进行及时记录和反馈。

记录每日认真学生不少于十位，不认真学生不超过两位。

“批评不能多，不能超过三个。一个好汉三个帮，一个恶汉也有三个帮，经常受批评的学生结成了“帮”，那就糟了。”

——管建刚

和学生根据班级实际情况共同商议决定我班每日阅读时间为中午13：40——14:05；

时长为25分钟。

每生准备一个问题清单本；

看完书提五个问题，并写出答案（黑笔提问，红笔答案）

课外书上要有五处批注

（延续上学期所学提问和做批注的方法），

每日利用一节语文课课前三分钟时间，按照小组顺序轮换，请一位学生分享午间悦读感兴趣的内容。

根据阅读管理员反馈，结合班级的午间悦读记录本以及语文课前三分钟阅读分享，进行每月一次的 阅读星评选，举行颁奖典礼。

为什么宝贵的阅读时间还要布置做批注和提问？

因为农村学校的学生普遍没有良好的阅读习惯，布置课外阅读任务难保有学生25分钟时间毫无收获——坐着发呆，影响其他学生看书。

因此，延续四年级所学提问和做批注的方法，既是巩固旧知，也是阅读留痕。

便于阅读管理员和老师进行更加公平公正的阅读星评选；也培养了学生做批注和带着问题阅读的学习习惯。

为什么阅读时间定在中午，而且是二十五分钟？

根据我校实际情况决定。

我们学校有少数学生在校午餐，午餐后有固定的午休时间，为学生下午上课储蓄能量；

但大部分学生回家吃饭，开校门时间也有固定时间，为学生安全护航；

开校门时间和午休后，距离下午第一节课中间有30分钟时间，这个时间段校广播站会播放音乐；

我班学生早上有听默写和早读安排；

综上原因，该时间段进行课外阅读，再预留5分钟时间做下午第一节课课前准备，是较为符合我班学生学情的时间。

为什么要进行午间阅读？

从事农村一线教育第八个年头，深知课外阅读的推进难。

农村的学生，在家几乎是不可能主动看课外书的，许多学生到了高年级也许看过的课外书加绘本都能以零计算，这是丝毫没有夸张的。

幼儿园没有养成良好的听故事习惯；一年级开始，也没有养成良好的读绘本习惯；突然到了三年级课外阅读不仅每学期有必读书目，还有课外阅读测试，这可难倒了语文老师和孩子们。

要让一群没有阅读习惯，甚至绘本都没接触过的孩子，突然去看一本文字密密麻麻的书，对孩子们来说，是非常抵触的。

我知孩子的无奈，但我更知课外阅读的重要。

著名教育家苏霍姆林斯基说过:“越是学习成绩不好的孩子越是应当多读课外书。每本书，每篇文章，都为读者展现出一个崭新的天地，使他们开眼界，长见识，受熏陶(其中自然包括语言)。智力越是低下的学生，越应当多为他们打开一些认识周围世界的窗口——其中很重要的一个窗口就是书。”

关于读书的名言很多很多，我希望我的学生能和书籍交朋友。

做一名读者——读万卷书，养书卷气。

也许我的学生遇见课外书的时间晚了点，但是没关系，习惯是可以养成的。

分享在赵老师和李子老师那里收来的读书朋友圈：

“所有的喜欢阅读，我们咀嚼下去，变成了身体里的养料，你不会看出来哪些养料从何而来，你也分不清楚它们究竟来自于哪里，但你却因为它们而变成了更善良，更温暖，更有热情，对世界更好奇的人。”

??一本书，读不进去，是口味不对，无须过于担心。

??一本书，一口能读完，很沉浸却没记住什么，但你得到了某种情绪的震荡。

你会永远记住这种感受，并时刻为这种感受而振奋或喜悦，这种情绪让你不再麻木，而是成为一个活生生的人。

??这大概就是看书的意义。

一起阅读吧，悦读悦美。

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编辑：Avivi

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