众里寻它，共读书的选择理由是什么？各年级导师详细道来54期书中秘密

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每一期共读的书籍，都是各年级导师们共同精心选择出来的。下面，老师将从多个角度分析54期共读“和老师一起读”的选书理由。

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补报名时间：10月24日—31日

秋冬季节，天气变凉，需要一本温暖的书陪伴，于是在众多书籍中看到了《莉齐和她的云朵》，简单的故事却散发着暖心的温度。云朵，是大自然的一部分，是每天抬头即能望见的朋友，用熟悉的自然之物成为绘本创作的元素，很容易通过阅读构建人与自然的关系。

这也是一本充满想象力的书，云本就是多变的，让云成为宠物，就是每一天都在拥抱变化，拥抱不确定性，拥抱想象力。

这又是一本关于爱的书，一个孩子开始养宠物，爱就在时间的互动中开始了。在这本书里，爱不是对话，而是相互的照顾以及时间的陪伴，还有对彼此的祝福。

秋冬季节，读自然，读世界，读心情，就是和这个世界最有温度的相处方式。于是，选择了这本书，如同这本书明亮的黄色一样，阅读这本书，可以照亮你的心房。

养育孩子是一件异常辛劳的事情，在辛劳的过程中，孩子又给予父母无限的幸福。孩子是我们自己的，但我们可以按照自己的意志去塑造他们吗？让孩子成为我们的产品吗？“孩子是经我们来到这个世界，而不是为了我们来到这个世界。”读了《莉齐和她的云朵》能够引发我们更多的思考。

喜欢的玩具，喜欢的书籍，喜欢的朋友，之所以能够喜欢，一定是在较长的时间里也与他们有着多种经历的接触，有着情感的共鸣。小朋友对自己喜欢的东西总想占为己有，长期拥有，是否可以采取其他的方式喜欢他，比如去分享，去交流，去展示，让他们走向更大的舞台，获得更大的价值，这种喜欢的方式是否意义更大呢？

美国绘本作家，华裔身份，中国元素运用得精彩无比；精美的画风与治愈心灵的故事；哲学家父亲，高产作家等等，这些元素会让你惊奇吗？来吧，走进《莉齐和她的云朵》，走进范氏兄弟。

这是一本独特角度的绘本，用灰色的“第一人称”来讲述它的感受。

灰色是我们平日容易忽略的颜色，人们都倾心于彩色带来的亮丽和夺目，却往往忽略了无特点的灰色。然而，灰色既能自成一色，又可海纳百川，包容一切绚丽；既能独自绽放，又能和彩色互相成就；这样的绘本，这样的感悟，值得一读。

选中这本书，首先是因为这本书的故事性很强，小灰这个主角所呈现的心理、想自己做一本只有灰色的书证明自己很酷给别人看的做法，非常符合小学生的心理，会很有代入感。

同时，这本书中不同色彩、不同角色通过对话推动故事情节，并把不同色彩象征的不同个性表现出来的巧妙构思，融知识于人物形象、汇道理与故事发展，非常巧妙。

还有一点，导读这本书的过程中，二年级语文核心要素可以很好地得到训练。

根据《语文课程标准（2022年版）》，语文教育旨在培养学生的阅读能力、语言表达能力和创造性思维。这本童话书提供了一个富有创意和教育意义的故事，可以帮助学生培养阅读理解和解析故事情节的能力。

三年级上册是童话单元。学生在这个单元中学习童话的特点和元素，这本书可以作为补充材料，帮助学生更好地理解童话的结构和主题。同时，也着力构建“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅读体系，使课外阅读与课内阅读有机整合，共同促进学生阅读能力的提升。

三年级的学生通常处于阅读能力的发展阶段，他们已经具备了一定的阅读理解能力，但仍然需要继续培养。这本书的语言相对简单，适合他们的阅读水平，同时也有趣，能够吸引他们的注意力。

这本书充满了创意元素，如老鼠学习人类时间概念、阿弗的冒险经历以及他在钟表店的探险。这些情节和元素可以激发学生的想象力，鼓励他们创造自己的故事和解决问题的方式。

这本书融入了有关时间、时钟、日历和勇气的教育元素。通过阅读这本书，学生可以了解这些重要的概念，同时也能够理解友情、互助和付出的价值，以及在面对挑战时如何坚持。

故事中的友情和牺牲情节以及角色之间的情感联系可以引发学生的共鸣。这本书教导了学生关于友情、互助和付出的重要性，以及在面对挑战时如何坚持，这些都是年轻学生成长过程中需要培养的品质。

综上所述，这本童话书是一本适合三年级学生的教育性和有趣的书籍，可以满足教育课程的要求，符合语文教材的内容，并有助于学生的阅读、创造力和情感发展。因此，它是一本值得向三年级学生推荐的书。

首先是好看。一翻开故事，你就会被引人的情节所吸引，一只好奇心超强的小老鼠究竟能发现这个世界的什么秘密呢？你就会不自觉地跟着它一路往下探索。

接着是好玩。爱思考的小老鼠把时钟当玩具，居然玩出了新高度，你也会情不自禁地玩嗨了。

最后是好用。一本简简单单的故事书，却能让你对时间、对世界有了新认知、新思考、新行动。《时钟鼠》就是这样一本浅浅的深深的好书。

《十个月的奇迹》从多个角度切入，通过七个孩子的不同视角描绘班级新来的T老师给孩子们带来的变化。

这本书，作家罗布·布耶的叙述手法像记者采访一般，面对同样一件事，依次采访不同的孩子。通过不同的人的叙述，还原一件事情的真相。在写法上有点像美国作家丹·古特曼写的《作业机器的秘密》。

这本书让老师更懂得孩子，让孩子更理解老师，有助于这个时代背景下学生更好地成长，就像美国版《窗边的小豆豆》。

《十个月的奇迹》是一本较为独特的小说。它是从每个主人公的视角出发，来共同完成对故事的讲述。同一件事，在不同孩子眼中，就是不一样的状态和感受。而讲述持续的时间是十个月，这个时间是连续的，并不漫长，在这连续而短暂的时间内发生的故事充满了意外和感动，所以堪称“奇迹”。

多个语文要素紧密融合，可以实现有效训练。

54期要共读的《诺拉的2082》的作者和风靡全球的长篇小说《苏菲的日记》的作者是同一个人——乔斯坦·贾德。贾德尤其擅长为少儿读者撰写哲学启蒙小说，他总是用一个个或饶有趣味或意韵深远的故事，深入浅出地诠释种种哲学重大命题，带领小读者们进入一个奇妙多彩的哲学世界。

在这个世界中，有孩子在面对生命与死亡时表现出来的思索和勇气，有孩子和外星人相遇后对宇宙时空的深入探索。作者在一篇篇饱含哲理、引人深思的故事中，通过穿越古今、纵横未来的笔触，将“学院化”的哲理带出了象牙塔，引入每一位读者的内心，清晰展现出哲学的动人魅力。

首先，这是一本哲学启蒙小说。一个人的反思能力和问题意识并不是与生俱来的，也不会随着年龄的增长而增长，这需要引导。五年级学生的理性思维慢慢觉醒，他们已经开始思考一些哲学问题，而哲学启蒙小说的阅读是帮助学生去提问、去思考的最佳途径。

第二，这本书谈论的是人与环境的关系。环境问题在当下可以说是一个重大的问题，气候危机、物种灭绝，看似与我们的生活比较遥远，但是又跟我们每个人息息相关。这本书可以在五年级学生的心中种下一颗保护环境的种子，并鼓励他们为地球、为我们赖以生存的环境献出自己的一份力量。

第三，这是一个双线结构的故事，对学生的阅读提出了一定的要求。而在教师的引导下，在问题的驱动下，可以让学生理清这个故事，从而提高阅读能力。

第四，当然要说到大名鼎鼎的作家乔斯坦·贾德。他所写的《苏菲的世界》一经出版便引发全球范围内的热潮。五年级的学生可以通过《诺拉的2084》了解乔斯坦·贾德，进而阅读他的其他书，尽早地接触到哲学。

疫情之后，“出发”与“寻找”是六年级同学发自心底的呐喊。翻开这本书，可以帮助同学们从文字里看外面的世界，了解不同于自己民族的生活习惯，让好奇心不随着年龄的增加而凋零。

作为当代少年，也应了解祖国的“一带一路”国策，在宏观背景下，思考塔吉克民族的未来生活，民族的就是世界的，在阅读中拓展视野，做未来搏击时代的苍鹰！

就素材讲，这本书讲述的是新疆喀什边境塔吉克族的牧民生活，能给六年级同学一个全新的感受和体验。

就人物讲，小说塑造了边疆少数民族牧民少年成长路上的心路与选择，能引发同学结合自己的生活体验，形成个人化的思考与判断。

就语言讲，作者对帕米尔高原奇异景观的诗化描写，引人入胜，颇为难得。

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