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近几年我国教育改革，语文成为了最重要的一个科目，在中高考中的考试难度也随之大幅提升。而相对应地，英语、数学等科目不同程度地被弱化了。
现在，很多小学家长意识到阅读积累是语文水平的基础，于是不惜血本给孩子买了大量的课外书，但孩子的成绩却没有得到预期的长进，反而身边一些从不读课外书的孩子，语文考试成绩经常很高，对此家长们很是困惑，这是为什么呢？
这其实是因为小学语文考试卷一般都是围绕教材来出的，考试前紧扣教材的反复训练，确实会让孩子们在卷面上表现出好成绩。但是，越是这样的情况，家长们越是要警惕！
事实上，小学阶段的好成绩只是一种假象。这样的考试并不能考查出学生们真正的“语文水平”，它只是在考查“学课本的水平”。
语文成绩的假象一般只能维持在小学阶段，一旦进入初高中，语文考卷和课本的联系越来越弱，成绩与阅读量的相关性就显现出来了。如果不重视阅读，死抱着教材学语文，恐怕难以获得好成绩。
那么应该如何学好语文呢？你得先了解这些，才能让孩子有目标！
学好语文并非学好语文课本
一直以来，大家对语文的认知就是：“学语文”＝“学语文课本”，但事实并非如此。
我们把大量的时间花费在学语文课本上，反而不重视综合知识的积累、课外阅读、写作专业练习等，学生们付出许多精力，到头来语文水平却不高。
而且语文水平低下不但影响其他课程的学习，即使是语文课本身也学不好。
很多人之所以在语文学习上对孩子有错误引导，在于对阅读和语文学习的关系缺乏认识，概念不清，单纯把学“语文”理解为学“语文课本”。虽然家长们都很关心孩子的成绩，听人说读课外书对学习有好处，就让孩子读几天，可孩子刚一产生阅读兴趣，开始出现着迷的样子，就开始担心，怕耽误学习，又赶快把孩子拉回到课本中。这些家长总认为读课外书不是学习，学课本才是学习。
这样的观念，只会让语文教育走入死胡同。
课外阅读越丰富越好
好多家长都抱怨，语文学习怎么这么难。不像学习数学那样，有一个标准的答案。也不像学习英语那样，听说读写译占了大头。的确，语文需要背诵，但是背诵似乎又不起决定作用。很多家长会去取经，讨要学习语文的方法。其实语文学习的方法只有一个，那就是大量的阅读。
有些父母限制甚至是剥夺自己的孩子阅读课外书的权利。从小学到高中，所有语文课本加起来，文字总量还不及三部长篇小说。想要通过这么少的文字获得良好的语言驾驭能力根本不可能，这样的孩子如何去体会“落霞与孤鹜”？如何去领略文字中的美与自由精神？
教育学家叶圣陶曾说过：“语文教材无非是一些例子。”
著名学者钱理群说：“学好语文有很多要素，但最核心、最根本的方式就是阅读。”
阅读贫乏的人，一定是语言贫乏的人，同时也是思维贫乏的人。如果我们想让孩子学好语文，却漠视他的课外阅读，这好比给一个本该喝一杯奶的孩子只预备了一匙奶，让一个想学游球的人进浴盆试水一样。
其实只要家长们善于观察，都会发现各行各业出类拔萃的人，他们谈起自己的成长，十有八九会提到大量阅读带来的益处。
迄今为止，我们几乎看不到一个人说他的成长归功于语文课本的学习。因此学“语文”不要光学“语文课本”，必须要有丰富的课外阅读。
当然，并不是只要阅读就一定会有好的考试成绩，因为考试也是件复杂的事，很多因素会影响成绩。但如果没有阅读，却可以肯定地说语文一定学不好。
如何帮助孩子学好语文？
如何才能学好语文呢？语文的学习绝对不是一日之功，循序渐进的学习，有条不紊的积累，这才是语文学习的最终目标。
1
基础知识需巩固
语文的基础知识点，每一课看似毫无关联，但其实是环环相扣。生字词、句子和段落、甚至是背诵，有一个环节没有复习好，就会影响之后的课文学习。家长在每天的作业辅导中，该怎样帮助孩子复习语文知识点呢？每天除了要巩固生字词，熟读课文以外，每个单元的总结，家长也要格外重视。
有的家长不了解语文学习的要点，常会问老师，甚至找老师要教案，想了解语文学习的教学目标。实际上，课本的每个单元复习都明确讲了在本阶段语文学习的目标，掌握哪些基础知识点。家长可以和孩子一起读一读，帮助孩子练习单元总结，分析还有哪些学习任务没有完成和掌握。把每一课的知识点串联起来，你就会发现掌握好一个单元的学习内容，其实很简单。
2
阅读是学习的根本
博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。
美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。
语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。
根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些儿童文学、杂文随笔、报刊杂志、科幻漫画、历史名著、文学名著名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。
理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。
这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。
比如在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版；进入初中，就应该接触原著。这里建议孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各业的人物传记，来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。
3
学习语文的意义在于运用
除了大量的阅读积累，更重要的是要将语文学习的能力运用到生活中去。生活中碰到的各种标志、产品包装装说明、产品使用说明等等，都离不开对文字的理解，这些和语文学习密不可分。
将语文学习的过程和生活联系在一起，需要家长学会引导孩子，除了掌握课本里的常识，还要善于发现课本外的知识点。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子探索奇妙的世界，去直面精彩纷呈的生活场景。
去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查或者仅仅是下楼倒垃圾、观察院子里的小猫、去超市购物，让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑，学会观察生活，才是学好语文的前提。
语文和其它学科不一样，是一门具有强烈的人文底蕴的学科，需要不断的积累。不管是学拼音、学认字、练写字，还是强阅读、背古诗，都不能急功近利，有趣和美才能让孩子喜欢上语文。
来源：陈颖语文
编辑：寒冰
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