阅读指导，先迈哪条腿？

关注读写师公号的朋友们一定是想帮助孩子阅读的。

相信大家从这里和其他公号里看了很多和指导孩子阅读有关的文章。

一定曾有过不少文章打动过你，让你产生了立刻照着做的冲动。可是，这些文章有多少正在你的收藏里吃灰？

也许有一些图书推荐也曾经让你火速下单，这些书中，现在有多少书连封套都没拆，在书架上躺着？

也一定有老师曾经被别人班级里的阅读活动吸引，以迅雷不及掩耳之势组织班里的孩子团购了书籍，后来也就不了了之？

是什么让我们心动却没有行动？是什么让我们有始无终？是什么让我们的阅读活动雷声大雨点小？

这些问题的答案大概和女人减肥失败的答案差不多。

总想着一切准备好了再开始，总想着有时间了再说，总想着找到最好最有效的方法再行动……

虽然阅读的重要性早已是大家的共识，可这个共识和行动之间却隔山隔海。

今天就让我们谈谈，如何让阅读的理想和现实之间“山海可平”。

阅读，从来没有完全的准备，“烂”开始也是开始。

在很多爸爸妈妈和老师看来，指导阅读是个很神秘的事儿。

我不止一次地听到这样的问题：“你孩儿是怎么培养的，阅读量这么大？”“你们从什么时候开始读书的？现在我们晚不晚？”“你是教语文的，我都不指导怎么带着孩子读书。”“你们班怎么搞阅读活动的？”“你们班的孩子怎么有时间读那么多书的？”……

如果我说：“就是一本一本地读下去啊。”很多人可能会觉得被敷衍了。其实，真实的情况就是这样。不管用什么方法，不管时间年龄，不管你懂不懂理论，不管有没有丰富的形式，先读起来，即使是一个看起来很“烂”的开始，也好过完美的纸上谈兵。

刚开始可能就是你读给孩子听，随便谈点什么，或者不谈都行。你要相信，优秀的作品，语言已经足够精彩，不需要你多余的言语就足够能打动孩子。

继续读下去，慢慢地你会发现好的作者，你会发现孩子更喜欢哪一类读物，你会发现哪种方法更能吸引到孩子，你会找到你不那么费力，就能够让孩子自己捧起书籍的窍门……

人们总是在游泳中学会游泳，在阅读中学会阅读，在指导阅读中学会指导阅读。

你在阅读中产生的那些问题，也一定能够通过阅读解答。你会在阅读过程中成为一个主动的学习者。你也会收获一个或者一群热爱读书的孩子。

这一切的前提是：不管怎么样，先读起来。

孩子不喜欢一个高高在上的指导者，他们需要伙伴。

很多家长和老师进行阅读指导失败的原因是：没有摆正自己的位置。

在阅读这件事儿上，孩子需要的不是“领导”，而是“伙伴”。

你买了书，我就得看？你推荐了书，我就得喜欢？你让我摘抄好词好句，我就得爱上读书？凭什么呢？凭你有钱

？凭你年纪比我大？

我想问问，有多少家长和老师看过给孩子买回来的书呢？在我看来，你要孩子读的书，你必须读过。这属于指导阅读的必选动作，也是师长陪伴孩子阅读的必由之路。

形式也许不那么重要，但是，当孩子和无声的作品开始对话的时候，在他还没有体会到和书籍对话的乐趣的时候，有一个心意相通的伙伴是多么重要！

你跟他聊聊你的想法，他跟你预测一下故事的发展，你们还可以评论一下作者的文笔和人物的性格……你们看着一样的书，聊着只有你们才懂的话题，这时候，没有爸爸妈妈，也没有老师，只有和他一起读书的伙伴，孩子怎么会不爱读书，怎么会不喜欢你？

刚开始的聊书，不讲究技巧，也没有高低对错之分，也不是考试，不必追求标准答案。如果，你比孩子的看法高明一点，也没什么值得骄傲的，千万别觉得孩子浅薄，毕竟咱比他们大这么多岁呢！

刚开始读书的时候啊，让孩子建立起一看到书就高兴的条件反射，比什么都重要。

你知道吗？大教育家陶行知有一个曾用名是“陶知行”。因为推崇王阳明的“知行合一”，他大学期间给自己取名“知行”。43岁那年，他改名陶行知，因为“行是知之始，知是行之成”。

教育如此，阅读亦如此。