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让阅读成为习惯
听完冷玉斌老师的分享，老师们不约而同地表示获益良多，要在自己班级里参与读后活动，接下来，小编为大家带来两位老师的读后引导。
连盘小学的项丹莉老师带领全班的同学融入自然，与大自然来一次观察之约。
大自然，是儿童的老师。在书中，我们看到了卡莉一步步在自然的探索下，成长起来，独立起来，自由起来。孩子们也学着卡莉，初步观察了校园的一角。
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项老师共制作了两份阅读单，一份人物阅读单，一份情节阅读单，让孩子们在任务单的指引下，重温经典情节。
书中略为复杂的人物关系，同学们也整合得井井有条，真棒！
人物阅读单
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情节阅读单
优秀作品
在理清关键人物后，同学们开始关注影响卡莉成为成长的自然学者的几件事，当然也离不开卡莉与生俱来对科学的兴趣。
不同于项老师的温馨游园活动，桃州一小的张春燕老师却鼓励同学们“发现战争”。
原因竟是由《达尔文女孩——负鼠的战争》引发的系列“战争”，小编也很好奇发生了什么战争。
精彩片段“负鼠与猫”的战争，读完这两段，同学们想到什么？似乎又看到什么？发现什么……两个自然段阅读越有味，怎么办，来不及发言，那就回家写写吧！
于是，张老师安排同学们进行创意仿写《————的战争》。
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无独有偶，张老师班上诗涵同学的妈妈也开展了探索自然界的秘密之旅，小编看来这种探索之旅不仅能亲近自然，也是加强亲子关系的一种方法！
看完两位老师的分享，小编也忍不住二刷《达尔文女孩》，加入读后的活动呢 !
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文章转载自微信公众号：读写师
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