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11.10日晚，百班千人五年级的微信群热闹非凡，崔雪梅老师为大家带来了精彩的研读分享，接下来就跟着小编一起回顾精彩内容吧。
经典作品是那些你经常听人家说“我正在重读……”，而不是“我正在读……”的书。
它是每次重读都好像初读那样带来发现的书。
它是即使我们初读也好像是在重温我们以前读过的东西的书。
——卡尔维诺
神奇的收费亭就是这样，是一本值得反复阅读，每次阅读都会有不同发现，每次阅读都会有不同体验的经典书籍。
1. 第一眼
从封面、腰封等发现书籍的与众不同，经典之处。
例如封面组图，是否有美感，有童趣，有高级的调性。以整本书为例，这本书画面简洁明了，典型的插画风。湖南家青旅家点点灰的底色上。黑色的钢笔线条勾勒出一个疑惑的男孩和一只奇怪的闹钟狗，再看看他们相互凝视错愕有呆萌的表情，你会不会自然就被这种传神的画面代入。再比如腰封的文字信息，本书专治不爱学习、不爱动脑，消极麻木的孩子会在这里发现学习的乐趣，主题以贴近儿童的方式自然呈现。
通过观察封面，腰封，了口，封底，提取图画文字信息，来判定它是否属于一本经典书籍。
2．初次读
一部经典，只要触摸到他的文字，你就会被深深的吸引。神奇的收费亭就是这样，一本摄人心魄的幻想小说。什么是幻想小说呢？著名的儿童文学，理论家朱自强教授归纳了幻想小说的三个要素，第一个要素：表现得是超自然的及幻想的世界；第二个要素：采用小说似的展开的方式，将幻想、描写的如同发生了一样，真实；第三个要素：幻想小说具有现实世界和幻想世界，两次原性。
因此，幻想小说就是以小说写实的手法，真实地展开一个现实世界不可能发生的想象故事。
3．反复读
一部经典一定是值得并且需要反复阅读思考，细细品味的。接下来我将比对着自己初次阅读和反复阅读的不同体会，从四个角度，神奇的角色，神奇的场景，神奇的故事，神奇的感受和大家聊聊这本神奇的收费亭。
一 神奇的角色
1．角色极具典型化、个性化
2．叠加
（1）A（人）事物+B（人）事物（不同类型）：闹钟狗。
（2）矛盾叠加：向下长男孩、软塌塌巨人。
（3）个性特点+人（事）物：懒散国精灵、骗人虫、韵律公主、理性公主、都有罪警长、虚伪怪、怨恨魔、浮夸魔、借口大王、犹豫不决恶魔。
（4）符号+人（事）物：ABC国王、123国王、十二面体人、0.58个孩子。
（5）特殊能力+人（事）物：拼写蜜蜂、色彩大师、噪音医生、声音守护人。
万能人、夺词鸟、时间杀手、感觉采集官、万事通怪
（6）双关谐音+人（事）物：是否先生、N个公爵、“哪儿”婆婆。
二、神奇的场景
1．幻想小说中的“门”
（1）角落类
（2）通道类
（3）物品类
2．场景之间的关联
期待国——懒散国——困惑丘陵——ABC词语国——幻觉城——现实城——视野森林——寂静山谷——结论岛——123数字国——无知山——空中城堡
大多数幻想小说就是这样，通过充分又微妙的陷阱，现实空间和幻想空间的嫁接打通，亲历幻想与现实之间的内在逻辑的合理性和可信度，从而体现了儿童幻想小说的真实感。
3．场景叠加
（1）特点+场景：期待国、懒散国、困惑丘陵、幻觉城、现实城、寂静山谷、结论岛、智慧之海、无知山、空中城堡。
（2）符号+场景：ABC词语国、123数字国。
三、神奇的故事
1.每一个章节都是一次完整的历险。
2．困难比较容易解决。
3．小冒险组合成的一次大历险。
四、神奇的感受
当孩子勾画不理解的句子。提出自己想不明白的一连串的问题，这是开展哲学思考的行为。我们暂且把它称为苏格拉底式的设问法，等孩子们不断地提出猜想疑问联系上下文和就是联系生活思考与他人有理有据的讨论，孩子们一定会有了不起的发现和领悟。
1.阅读前）
（1）根据封面猜主角。
（2）出示地图谈感受。
（3）出示目录猜情节。
（4）读章节共同讨论。
2.阅读中
（1）聚焦神奇的角色。
（2）聚焦神奇的场景。
3.阅读后
（1）回顾梳理故事。
（2）谈感受。
（3）聚焦主题。
（4）拓展想象。
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文章转载自微信公众号：读写师
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