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班级简介

福建仙游山立学校六年一班是一个团结友爱、积极向上的班级。“唯书有色，艳于西子；唯书有华，秀于百卉”，这是班级的阅读格言。五年级以来，班级所有孩子积极参加“百班千人”共读活动，共同学习、交流、讨论、提高，培养了浓厚的阅读兴趣。班级曾多次获得百千共读活动集体特等奖、二等奖等，两名学生在活动中获得个人二、三等奖。在孩子们眼里，徜徉在书海，就是最美的时光。

（ 倪老师 ）

开学初，就有几个孩子围着我问："老师，这个学期我们还要进行百千共读吗？"

我故意反问："你们说呢？"

她们眉梢扬笑："当然要了！"

"喜欢我们就继续。"

"耶……"他们欢呼着散去。

  

至于家长，几乎无需动员，已经有了一年的共读经历，家长们对阅读早已形成共识，纷纷表示无条件地支持。许妈妈总是第一时间买下书本，恨不得让书长着翅膀飞到我们身边。

  

孩子们对新书见面会仍然充满期待，总在打听什么时候举行新书见面会。好吧，六年级的第一期，我们隆重点吧！我把这件事交给几个女孩子去策划，黑板报、主持人、开幕词，由她们自己设计去。

周二傍晚，来到班级，发现黑板报已经基本完成。孩子们正忙着拆书、摆书，说要让书本显得更美些。

  

能否给见面会加点什么内容呢？对，请个家长，给孩子鼓鼓劲。我们班的家长啊，总是腼腆，我在群里发了条信息，无人回应。只好挑了几个附近的家长，私下邀请了一番，终于把玥妈妈请来了。

  

主持人上台了，她们自己写了热情洋溢的开场词，表达了对书的热爱。

  

接着，评选上一期的"读写小能手"和"最暖阅读家庭"，孩子们可以自我推荐："书籍至少读三遍以上，积极进行共读汇报，阅读单作品张贴次数多，都可以自己给自己提名。"孩子们自己做得怎么样，其实是心中有数的。让她们对自己的读书做一个回顾，是希望他们在读书过程中能实现自我监控。

一个全国百千二等奖创意读写奖，三个班级"读写小能手"，清一色女生，我们班的男孩子们需要加油啦！

  

在孩子们热烈的掌声中，神秘嘉宾上台了。这位一直默默支持孩子们的宝妈，太让我敬佩了，六点多才邀请她，她匆匆忙忙赶过来，竟然出口成章，说了一大段言辞恳切又充满力量的话，孩子们的掌声一阵胜过一阵。原本她是不带稿子，即兴发言的，她回去后我软磨硬泡，让她把发言内容回忆着写下来，于是有了这一段质量上乘的发言稿。

  

亲爱的倪老师可爱的六一班同学们：今晚很荣幸代表六1??班所有妈妈们站在讲台上，参加六1??新学年第一期百千新书发布会，而且很荣幸的可以帮可爱的孩子们颁发新书！

高尔基说"书是人类进步的阶梯"。书也是人类最忠诚的朋友。世界存在着公平的事，同样也存在着很多不公平的现象。但世上有三样东西对于每个人都是公平的：阳光、微笑和书籍，只要你愿意只要你积极，她们永远是你一辈子的好朋友。愿六1??班的孩子互助互爱团结一致，在阳光、微笑和书的海洋里共同进步！

这世上，脚步丈量不了的地方，文字可以！眼睛看不到的地方，文字可以！书可以让男孩更勇敢更有力量，书可以让女孩腹有诗书气自华。书更厚爱女孩，若有诗书藏于心，岁月从不败美人！幸运我的女儿从小爱看书。所以每逢她的生日或六一儿童节，我都会送本新书给她并写上祝福语。虽然我给的礼物不昂贵也不华丽，但每回她收到新的书都会欣喜若狂很开心很知足，说书是妈妈给她的最好的生日礼物！现在我把每回给女儿的祝福语送给六1??班所有可爱的同学们：让好书开拓你们的视野！让好书丰富你们的童年！让好书伴着你们快乐地成长！

今天的百千新书不仅是香香的，而且是甜甜的。因为她伴着甜甜的棒棒糖而来。让这甜甜的香香的百千新书伴着孩子们获得越来越多的进步！成就将来最棒的你们！

  

孩子们接过书的时候，一定是幸福和快乐的！

  非常非常感谢成都的燕子妹妹，把新书见面会的课件分享给我们，大家只需要根据班级具体情况做一些修改和补充，省了很多力气。百千的力量就是如此强大，智慧共筹，共同成长，已经成为常态。

喜欢一个人，始于颜值，陷于才华；喜欢一本书，始于封面，陷于文字。第一步的拆书，就从封面开始。作者，背景，封面插图……

重点让孩子认真观察书名和封面图片：

你从封面读出哪些信息？

你认为这是一本怎样的书？

孩子们做了许多猜测：从"原始"可以猜测故事应该发生在古老的地方，从封面上的图片可以知道书的内容应该和人与动物的相处有关，从"日记"两个字可以猜测，作者应该写了很多与"原始森林"有关的内容……

接着，我介绍了故事发生的背景—使鹿鄂温克人，说实话，如果不是因为这本书，查阅了一些资料，我对他们一无所知。有细心的孩子说："老师，老舍先生在《草原》一课专门提了一句鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点羞涩，来给客人们唱民歌，我猜他们应该是一个很特别的民族。"会联系的孩子真是了不起啊，为你点赞。

于是，利用课件内容给孩子们做了一些背景介绍，尽可能为他们清除一些阅读障碍。

  

接着，我介绍了故事发生的背景—-使鹿鄂温克人，说实话，如果不是因为这本书，查阅了一些资料，我对他们一无所知。有细心的孩子说："老师，老舍先生在《草原》一课专门提了一句鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点羞涩，来给客人们唱民歌，我猜他们应该是一个很特别的民族。"会联系的孩子真是了不起啊，为你点赞。于是，利用课件内容给孩子们做了一些背景介绍，尽可能为他们清除一些阅读障碍。

  

至于驯鹿，孩子们既陌生又熟悉，他们想起了圣诞老人里拉雪橇的驯鹿，心里一下子亲近了许多。原来，这是一种可爱的"四不像"动物。它性情温顺，适宜在寒冷的地带生活，喜食苔藓，善于在深山密林及沼泽或深雪中行走。展示了几张近距离的驯鹿，孩子们发现他们的脚特别粗壮。为什么会这样呢？留个悬念吧，关于驯鹿，一定还可以有许多话题可以聊。

  至于鄂温克酋长，的确是个谜一样的人物。年纪很大，是位女性，不会汉语，为什么受人尊敬？有待探究。

  孩子们尚未拆书，我特意展示书里的一些图片，引导他们去发现这本书的与众不同之处，有几个孩子从老师展示的图片中猜测到这本书里一定还有很多图画。告诉他们看书的过程中，要把图画和文字结合起来看，关注图片中的场景、细节，提出疑问，寻求答案。

不知不觉，一节课过去了。明天开始，开启读书模式。我提醒他们，"凡事预则立，不豫则废"，可以在书上空白处做个简单的读书计划：

1.什么时候读？

2.打算读几遍？

3.应该怎么读？

正如玥妈妈所言：这世界，脚步到不了的地方，文字可以；眼睛看不到的地方，文字可以。就让文字带我们启程吧，哪怕山高水远，前途漫漫.....

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故事猜猜猜，我们的共读之旅开启啦丨共读播报

新书在手，如果还在和学生说拆封面，那你就out了！

我和《星星小时候》初相遇丨共读精选

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编辑：禹丁宁

文章转载自微信公众号：读写师