理想与希望，诗歌和远方丨百千，当我想走近你

这篇文章的作者是年轻有为又十分谦虚的老师，叫朱璠。她说她认为最大的荣誉就是学生能喜欢她，家长认可她，和同事相处融洽，互相支持。小编想会的，因为爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

满满当当。

       我们全程几乎以一路小跑的状态结束了第一天的学习。

       这是一个真实的场，真实到近乎朴素。而所有的华丽都是导师们字字到人心底的真知灼见。

       张祖庆老师《儿童阅读活动的创意设计》，这个略有些教科书式的题目后是让人茅塞顿开的阐述。林清玄，清清浅浅有点玄的文风写出来的《和时间赛跑》几乎是小学阶段最早最直接讲述死亡，讲述离别，讲述时间的珍贵。而重点句段是我们尝试着讲，又怕讲不透，讲了还是不懂的老问题。马克·吐温《金钱的魔力》中老板推销服装的片段精彩，怎么精彩，如何让学生感受精彩？张老师所说：散文要注重情感线索和作者的言语品质。小说的语言夸张得要命，却又那么真实。加上他入情入境地朗读，深入浅出地解读，《草房子》似乎也变得更清晰了。

崔雪梅老师的感觉和一位老友很像。除了娓娓道来，柔和却又掷地有声的表达之外，两人整理的书单也是同样令人惊叹。绘本可以这样上，关注细节设计的意涵和力量，李欧·李奥尼的《小黑鱼》就可以有由各种变化带来的不同处理方式。

《房子，再见》故事很简单却非常温暖，就像欧雯老师好听的声音，似乎就是为了儿童阅读而生。要告别一段回忆不是一件容易的事，要想起它，再放下它。不管是大大的豪华的房子，还是小小的温馨的房子，家都是最温暖的港湾。家里写下了我们不了重来的成长时光。我们该如何让回忆更深刻，让离别更释然？

殷健灵老师的童年是她创作的温床。即使她现在仍非一位专职儿童文学作家，但她坚持用最柔软的心，最贴近孩童生活的笔触描绘着很浅又很深，快乐不浅薄，伤感却温暖，真实不残忍的文学作品。

分班分组实做环节让我看到了一群带着光的老师们。他们的积极、踊跃一度让我自惭形秽。但这样的你传染我，我推动你的氛围大概也正是百千的魅力吧。

同行六人，生活节奏基本一致，有时候不需要商量也有了默契。学校能支持六名老师同时参加活动，在这样的暑假休息日，老师们保持这样的学习积极性都是不容易的。

        耿玉苗老师说话节奏需要你极其专注地聆听，快到你想象不到她花多少时间在思考。班级主题阅读分享会的操作很接地气，实操性强。很久之前就明白当老师不仅要会教书，还一定要要学会收集、整理、提炼。然而，为什么仍然学不会，做不到？要自行好好思考。

       《电车上的陌生人》，如何指导学生阅读整本书？李兰老师的课例平实，自然。评价语关注了学生的阅读速度，指导学生思考方式。当老师，好声音还是很重要，李老师声音动听。

         和小熊老师聊起来我才记起曾经说她讲话怎么有台湾腔。今天听到安徽的刘璟老师，感受更深。软糯略带俏皮的音色不错，好喜欢她对《我想养一只鸭子》的解读，中国绘本越来越有意思了。

        中午偶然和大咖张祖庆、李祖文相遇，见到了他们最自然的一面。下午李老师一点点的分享就足见功力，"整本书阅读"和"整本书教学"还有很多细节愿闻其详，希望还有机会。

       分班实作小组内高手如云，我只需要静静倾听。

       百千的场很神奇。任何时候不用担心冷场，只有层出不穷冒出来的发言者；微信群里永远有热气腾腾的专家资料；学习后一定有积极抒发感悟，并制作成精美"美篇"的分享者。

       它的神奇还在于，任何等待的时间大家都在看书，拿起手机的你像一个异类。

       我和娟姐的床头摆着三本书，都是要啃的，明天作家进班，一定又是一场头脑风暴。

　　一整天遇到三位有趣的人。

       郭史光宏老师，87年马拉西亚华文老师，看上去比实际年龄显得更小。他和我们交流如何把不是天生的阅读习惯送给孩子？我们如何成为有协助能力的大人？

         动词"读"承受不了命令式，它令人反感，跟它一样的还有几个动词："爱"、"梦"……

       我们煞费苦心，寻求各种最佳方式来教他读书认字，我们像变戏法样变出读片、 字卡， 我们把他的儿童房间改造成了印刷厂，真是可惜!其实有一一个法宝比所有这切都更加万无一失，  但人们总是舍本逐末，这个法宝就是阅读的欲望。先激发孩子的这种欲望，然后把字卡都留在那里。这时候，任何一种方式都可以把他们教得很好。

      儿童阅读，是一件不仅限于儿童自己的事情。很小的时候，他们的所谓阅读，其实主要是在听大人们讲。大人把书买来，看着书，把故事讲给他们听，他们感动、快乐、也受到教育。所以大人们需要了解童书。有你这个第一读者，儿童才可能当成第二读者有你的正确选购和推荐，儿童的阅读才可能适当和精质，才可能不是永远地局限在那几位作家，那几本书。这段话是梅子涵先生说的。

      所以，钱伯斯的阅读循环圈才会把"有能力的成人阅读者"摆在中心位置。

      下午从自己的研习1班溜到2班是今天做的最明智的决定。梅子涵绘本《敲门小熊》画作者田宇来到教室。做艺术的人骨子里的自由与创造是别人学不来的。这个留着小胡子，带着发箍的画家格外随和，在他身上丝毫看不出清华和中央美院的影子。这本绘本创作后的小秘密，他是怎样给女儿讲这个绘本。最后他模仿自己不会画画的妈妈在他强烈要求下画出的火车：不论你会与不会，只要你画，你的作品就是孩子心中最好的，他就有可能因为你的启发爱上艺术。虽然最后落到了有些俗套的情怀上，当下的我仍然热泪盈眶。

      最后一个算是意外惊喜。陈秀娟老师无论是长相还是着装风格都是传统意义上的语文老师的模样。讲座题目《深度学习背景下的"游牧阅读"》我不甚理解。有趣的是因为电脑故障，ppt总有些不听使唤，她索性走下台与我们交流，讲述着一线教师兼顾语文与阅读的辛苦，分享着阅读与应试的心得。有那么几秒，坐在第二排的我和她不足一米对视几秒，有些紧张，可又激动。抱怨着练习册要在期末数本数的她好可爱，模仿同事们等着看她带的班出语文成绩的她也可爱。陈老师是我看到的穿中式服装的女教师里最接地气的一位，没有之一。

      中午的报告厅依旧人手一本书阅读，娟姐说，这样高密度的培训下，两天也读完了一本书，人还是得逼一逼。当然，前提是，不用带娃。我抽空打了个盹，继续读《纸飞机》。

周其星老师谈诗歌，说"但爱书香能致远，惟念文字最长情"。期间让老师们接龙：我从未……

       我把话筒跳过自己，潘小佳说：我从未谈过恋爱。潘老师写诗没有云山雾绕，虚无缥缈，旨在写实。其实我想说的，又怕震惊全场：我从未经历过阵痛。

       诗应该念着念着，就唱起来了；唱着唱着就飞起来了，诗使白天明亮，夜里变黑。 

       曹刚老师有点冷，但是是吸引人的。谈我们一起读过的安徒生童话。以我最喜欢的童话"海的女儿"进行解读。我读"海的女儿"读到的是奋不顾身爱的勇气。

       好激动，见到了《纸飞机》的作者左昡老师，重庆大爆炸背景下的真实故事创作了五年。读到一半，我纠结在爸爸娶了焦家妈妈，同组老师说了一句：那时，活着比什么都重要。这话很治愈。让我耿耿于怀的哥哥杨柏明的结局在听了左老师的解释后也终于释然。这个故事里，我最喜欢金云，她和我很像。

      早在听完光宏老师的分享后我就希望能把他请到学校，和更多老师、家长交流。今晚半书房的沙龙，我终于鼓起勇气，向导师团发出邀约。小伙伴们说我憋了四天，可算是C位出道了。我挺开心，想象着导师团来到物流园区的新世界，见到我口里那位给力校长的模样。

　　送给儿子的礼物终于收到，田宇叔叔是个有趣的人，就像他给儿子画的小熊一样。

左昡阿姨说"小扁"是个可爱的名字。我觉得左昡阿姨很有眼光。

　　最后一个学习日，沉醉。

       见到了最有趣的《梁祝》，听了最可爱的越剧，还有长沙孩子都应该会念的"月亮粑粑"。很幸运遇到周益民老师。

       我最熟悉的小熊老师，这些音乐，每次听我都想流泪，笑着流泪。她今天的童诗很简单，很纯粹，但是带给大家无尽的美好。

       终于抓住光宏老师留下难得的合影，他是此行最大的惊喜。

不敢对女神胡红梅老师妄自评论，所以借用小熊老师的话："兴致勃勃的长大，一寸一寸的绽放"——胡红梅老师在研习营中级班讲课接近尾声时说。在她面前，总是不惧怕，总是很向往，总是可以鼓足全部勇气，在有光的日子里流连忘返……

回到长沙，回到家。

给小扁洗澡，摸摸他的小屁股蛋子。睡前读两个他喜欢的故事。生活的烟火气又回来了。

这五天，有太多理想与希望，诗歌和远方。接下来需要好好消化，慢慢吸收。

我想象过百千的迷人，但没想到过自己会沉醉。

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