睿师演讲（一）
今天上台演讲的教师都是参与百千活动的老师，他们有的临近毕业，还在跟着百千做着阅读的事儿。他们有的是上有老下有小，生活仄逼，他们在百千活动中感受到了那种阅读的快乐，团队的力量，感觉又有了向上的动力。像这样感人的事迹很多很多。
百千从这些人中进行层层选拔，选出10位教师来登台演讲，讲讲他们遇到的酸甜苦辣，讲讲他们的智慧与才华，讲讲所感受到的喜怒哀惧，讲讲他们曾经做过的一切，一切的一切……
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我们班的游牧阅读课程
陈秀娟：“福州市十大读书明星”“福州市女书法家协会副会长”“福建省小语专委会理事”“福建省林莘名师工作室核心成员”。全国教育系统（优质课）评比特等奖。致力于儿童阅读推广，受邀赴马来西亚、北京、浙江、四川等地开示范课及讲座近百场，也曾扎根在农村学校推广阅读。开设的班级公众号“秀里寻书”受到广大师生的关注，成为孩子阅读展示交流的乐土。
教学设计
家的文学
——《小太阳》读写结合课
【教学目标】
1.在浏览书的目录中学会选材。
2.在品读中关注“比喻”的秘秒。
3.学会用文字定格家中的场景，配上精当的比喻。
【教学重难点】学会精当的比喻
【课前准备】捕捉生活中印象最深刻的家的场景，用文字描绘，完成片段练习。
【教学过程】
一、由书而入学会选材
1.学生交流自己想写的有关“家”的场景。
2.从《小太阳》一书的目录中学会选材。
二、品评语段关注比喻
1.师生对读中发现书中的比喻句。
2.在品读中学生谈自己的发现。
三、描摹片段创造比喻
1.修改课前所写的家的片段并尝试创造出与众不同的精当的比喻。
2.与课文单元对比阅读。
四、拓展阅读读写相继
继续走进《小太阳》一书的阅读，在阅读中发现更多的秘密。
童诗大单元整合课
教学设计
《阁楼上的光》组诗单元教学设计
【教学目标】
1.猜读、趣读、图诗对照诵读《阁楼上的光》诗歌选篇，发现并初步感受其作品的轻松与快乐、简单与深情的特点。
2.在对比诵读中，合作探究谢尔?希尔弗斯坦儿童诗的幽默元素，发现组诗出乎意料的结尾秘妙。
3.结合个人生活经验，自创童诗出人意料的结尾，再次对比阅读感知谢尔童诗幽默中的睿智。
【教学过程】
一、激荡思维，交锋想象
1.两首数字诗启发童心，激发兴趣。
2.引入第一首，初步感知谢尔?希尔弗斯坦插图和诗歌风趣、幽默，有着天马行空的想象力等特点。
3.认识介绍谢尔?希尔弗斯坦，结合作者也是音乐家的特点引入第二首诗。
4.继续奇妙的想象之旅，用猜测的方式学习第三首。
二、整合诗作，品味童心
1.整合四首选自《阁楼上的光》里的诗，交流诗中的笑点。
2.笑着说着，大家有没有在谢尔大叔的诗里看到自己的影子？
3.从诗走向孩子们自己的生活，体会诗中的童心，感受诗人对孩子满满的关爱。
三、聚焦结尾，探寻写法
1.我们不约而同的把目光都集中在了诗的结尾处，请四位同学一人读一处结尾，有什么发现？
2.谢尔大叔总能在结尾处或喃喃自语，自问自答，或笔锋一转，让读者频频点头，陷入深思，怪不得有人曾说：“在谢尔之前，童诗只有甜蜜和幻想，而谢尔的童诗却充满了睿智。”
四、自由创想，大显身手
1.隐去诗的结尾，自己创作一个出人意料的结尾。
2.出示原诗的结尾，谢尔大叔又一出人意料之处，给一首诗创作了三个结尾，把自己的和作者的进行比较，你写的是哪一种结尾？在三种不同的结尾中你又读懂了哪些精妙之处。
五、介绍作品，推荐阅读
1.介绍《阁楼上的光》，关注扉页上的信息。
2.推荐阅读。
百千论道之“教材统整大单元”
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