让美好的故事滚动在日子里丨百千论道报道（一）

为打造整本书阅读教学交流平台，培养种子阅读教师，促进百班千人实验校形成多方合作的阅读生态链，遴选年度班级读书会，完善线上线下良性互动的共读模式，推进全民阅读，全国“百班千人”读写组委会联合中国儿童绘本原创基地、公益组织“三叶草故事家族”于昨日在深圳麓城外国语小学举办全国“百班千人”实验校启动仪式暨“百千论道”儿童阅读论坛。接下来，让我们透过几位参会老师的会后感悟，来观论坛精彩瞬间。

　　文学可以让生活由平常变得不平常。写作的人并没有想到写的作品是给谁看，只为自己写，为自己看，这也是一种享受。其实我们这些爱阅读的人和做阅读的人，不也是这样吗？把阅读当作享受，只是因为热爱。

　　“生活需要文学，文学在我们的生命里。”

　　不要总以为童话是虚拟的，而当生活中的童话来到我们中间的时候，我们却为何熟视无睹？它是一个无物，却富含生命。

　　当一个很普通的人说自己是诗人的时候，并不是他高攀谁，而是他向往成为优秀的是人，它是人生命的一种需求。文学的阅读并非语文教学，语文教学搞那么复杂没有必要。文学阅读的课堂不应该是语文阅读的课堂。

　　梅先生说： “一个人总是说自己是大师的人，他一定是个骗子。”这就是梅子涵老师的可敬与可爱之处。

　　“你要记住，每天晚上睡觉前一定要记得读一本书！”生命就会因此而芬芳。至此，生命也会接近于童话般的美好！

　　阅读就如无物，但它最终成为你生命的样子。成为你生命的记忆。

——深圳 贾秀梅

一天的学习结束了，回到住处，静下心来盘点自己今天的收获，对两堂课特别有感受，想跟各位亲爱的百千伙伴分享。

首先，第一堂课赵老师的中心目标设定很清楚，就是通过认识不同故事中的狐狸，认识在作者笔下狐狸的不同形象。在实施具体的教学过程中，赵老师充分尊重了二年级孩子的认知，让孩子们在给出的词语中去选择狐狸在自己心中的形象——可爱或和可恶。随后阅读的篇目有《狐假虎威》、《狐狸分奶酪》，高洪波的诗《我喜欢你，狐狸》和赵老师根据《小狐狸分奶酪》改编的小诗。孩子们由之前对狐狸的固有的认识在逐渐改变——可恶的到聪明的再到可爱的。

接着，文字版电影《狐狸菲利普》的讲述，将一个温暖有爱、勇于自我牺牲的故事呈现在了我们面前，打动了读者，打动了课堂上的孩子。在赵老师随后推出的《伊索寓言》中的故事及推荐阅读《山海经》、《封神演义》等作品，更是让狐狸们齐聚一堂，展现出各自不同的特性。让孩子们逐渐认识了狐狸作为文学形象是在被更多的作者塑造着，它在故事中的形象是不同于自然界中的真实的狐狸。孩子们在角色朗读中，在与老师的互辩中逐渐认识了自己心中狐狸的形象。整堂课对于孩子朗读能力的训练，对孩子思辨能力的培养，对表达能力的提升都做得扎实有效。非常值得我学习！

观完整堂课，我猜想王老师可能是想让孩子们看见同龄孩子所过的不同的生活，认识世界的不同——走近巴夭人的村子和家，谈孩子们自己的感受，在聊书的过程中认识不同，感受不同。独立观察团的老师们给出了很真诚的意见。我就在想，如果我来上这堂课，我会怎么去思考和设计呢？

我可能就会从这两个方面去设计目标：

教学过程如下：

——实外附小  郑燕红

百千情缘

　　这个世界真的很大，一个国家就有960万平方公里。虽然天南海北，但却在同一时间相聚于一起。  因为百千，因为喜爱阅读，因为对阅读的那份执着，我们又相聚深圳。

　　这个世界又很小，我又见到了好多老面孔：梅子涵老师、张祖庆老师、周其星老师、王乐芬老师、胡红梅老师、李祖文老师…

　　赵志祥老师的课让人觉得：相遇恨晚。那磁性的男低音一下子就吸引住了在座的所有人，比电中央台的播音员赵忠祥的声音更好听。更有料的是内容：从讲狐狸的寓言故事入手，以文学形象收手，教学生不仅要区分文文学世界与现实生活的形象特点，还培养了学生独立思考能力。群文阅读不仅仅推荐给孩子们现在阅读的作品，还推荐到孩子读五六年级，甚至初中以后。整个课堂很大气。

　　今天也见到了男神彭懿老师。他的很多书都有看过。以前还真以为他只是个做翻译的、写书的，今天才知道他身份多重：摄影师。尤其他的《驯鹿人的孩子》拍摄过程让人敬佩。作家的书真的不是敲敲键盘码码字就行了。跋涉常人难以逾越的无人区，体验到了常人无法忍受的艰难，才拍出精美的画面、才结晶出如此独特的作品。正如他所说的：一直在做自己喜欢做的事。因为那份喜欢，可以在极奇简陋的帐篷里住五天四晚；因为那份喜欢，可以让有洁癖的自己十多天不洗澡…潇洒的背后其实是有很多艰辛的。

　　心里觉得好温暖，因为我们心中都有一份阅读情结，因为我们都是百千人。

　　才一天，又认识了许多新面孔。和我一起拼房的是武汉人，还有和我一样自费来参加的上海姑娘…在这冬天里，浑身都是暖意融融。

　　百千的队伍不断壮大，越来越多的人感受阅读的美好！

——银海学校  包晒群

继上一次在杭州，在已座无虚席的教室的窗边站了两个半小时听讲座，今天是第二次，还是可以像孩子一样听梅子涵爷爷讲故事，依然觉得他讲什么都好！他说，再美丽的日常，也有庸常的时候，文学和艺术在高空，我们要努力走进她，而后在空中漫步，让生命更芬芳！

和梅爷爷、星星老师以及百千伙伴们一同给麓城的娃娃们讲故事，这是一个仪式，是一种理念，也是一片期望。我特意选了《花婆婆》，讲到卢菲斯小姐要做一件让世界变得更美好的事，我还是能看到娃娃们被吸引的眼睛。他们对美好的事的看法各不相同，我告诉他们，阅读也是。

想起胡校说过的“我们都是绿光芒”，但愿真的能够处理好课内与课外之间的矛盾，真的能够从繁杂的事务中抽身而出，得到更多好好阅读和思考的时间，真的能成为“绿光芒”。

赵志祥老师的课设计巧妙至极，同样的十个形容词，同样地评价对象---狐狸，在不同的文学作品中，却令读者对其有着不同的评价。孩子们在群文阅读中学会了客观地看待问题，懂得了塑造文学形象是为作者的表达而服务的。这么有文学性，有思辨味道的课，二年级的孩子们竟也能够理解，这正是赵老师执教的高明之处。

于永正老师的文集中说到“放下架子，走下讲坛，把自己置于和学生平等的地位吧！真的不要太像老师，不要太像上课。太像那么回事，就不是那么回事了。”看来，赵老师深得师父真传。

——淡彩

讲故事时间到了，我们一起来读喜欢的书。

今天的学习用一首歌和三个遇见来表达我此刻的心情：遇见百千收获成长遇见百千收获感动遇见百千收获快乐感恩与各位一起同行收获快乐！

——杜鑫

多年未到深圳了，感谢百千让我重临这座城。记住一座城，是因为一群牵手的百千人。

——荆州诸子百家教育 胡承梅