享受阅读的慢生长｜共读精选

享受阅读的慢生长

我是河北省邢台市东关逸夫小学四年级二班的语文老师孟丽民。今天我和大家聊一聊《享受阅读的慢生长》。

相信每一位四年级的小朋友都还记得自己刚入学时的情景吧！没错，那时的你们那么小，却那么爱听故事。我们班的小朋友也是，于是我开始在班级里讲绘本；邀请义工爸爸、义工妈妈进课堂读绘本；孩子们之间互相推介绘本；把自己的绘本带到班里让绘本在同学们之间“漂流”起来；创编绘本；把绘本《不要再笑了裘裘》、《小魔怪要上学》、《彩虹色的花》搬上舞台……两年的绘本阅读，我和孩子们充实又快乐。

三年级我们开始寻找桥梁书阅读，当我们全班一起读完了《窗边的小豆豆》后，正在寻觅新的共读书时，与百千相遇了。在校长郭建敏的推荐下，我们申请了第六期的百千共读，并顺利通过！得知入选的那一刻，我们欢呼雀跃，因为我们不再固守成规，不再茫然失措，不再圈在自己的小小天地里闭门造车，我们可以与全国一百多个班级一起共读一本书，我们要看看别的地方、别的学校、别的孩子在怎么读书。

第六期的共读书是《绿蹦蹦》，我们按导师的建议先猜读。猜读的游戏特别有趣，有人说是蚂蚱、有人说是妖怪，但是查阅了作者资料又觉得没那么简单，于是期待着。书到了才发现绿蹦蹦就是春天，于是孩子们又拿起手中的画笔描绘春天。有孩子发现，这么诗意的一本书多么适合朗读啊，他们又开始比赛读了起来，还参加了第三届曹灿杯朗诵大赛，并获了奖。

与百千的相遇那么美好，于是我们期期相约。第七期的共读由春到夏，我们迎来了《报童的夏天》，与结结巴巴的小报童一起体验成长。成长话题继续，第八期我们继续《再见，不勇敢的我》阅读打卡。而且每一期的创意写作我们都推选一篇优秀的作品发表在我们学校的校报——《有你》阅读与写作专刊上，这更激发了孩子们阅读的激情。长长的暑假将至，这大好的阅读时光怎能辜负，百千的四本共读书《织梦人》、《5月35日》、《我的妈妈是精灵》、《好心眼儿巨人》又充实了我们一个暑假。

刚刚升入四年级，百千告诉我们，我们不但要了解自己的成长历程，正在慢慢长大的我们要关注他人了。第九期《电车上的陌生人》教会我们：危难时刻，给予和付出才更伟大！

阅读《电车上的陌生人》，我们先猜读，激发兴趣；再列阅读计划单，无压阅读；然后细细品味；人物名片的制作引导我们关注小说的人物；描绘“爱的生长曲线图”让我们梳理情节，体会小说情节的跌宕起伏；阅读手抄报就可以无拘无束地书写自己的阅读体验；用创意读写来检验自己所学。我把我们每一阶段的学习成果都贴在了教室的文化墙上，满满一张绒布板留下了我们第九期百千共读的足迹。

阅读《电车上的陌生人》我们还是像以前一样猜读。每次的猜读都特别有意思，你会看到每个孩子的猜读反映的都是他的内心世界和阅读视野。一个精明的小男孩猜到：“在梦里，一个小男孩在电车上坐着，一个陌生人向他走来……。后来小男孩醒了，但是事情并没有那么简单，他每天都能梦见那个陌生人，后来的故事很长很长……”有多长？三生三世那么长？他把无尽的想象留给了读者，我却看到了一个未来的编剧。另一位王珈琪的风格迥然不同，她猜到：“有一个小男孩放学回家，坐上熟悉的电车，却因为长期营养不良，在电车里晕倒了。醒来的时候他在医院里，旁边坐着妈妈和一位年轻的阿姨，妈妈不停地道谢。原来他倒下之后是那位阿姨把他送进医院的。他希望天下有许多许多的好人。”这就是王珈琪的美好愿望，她之所以这么猜想是和她的生活体验分不开的。二年级开学时，我们的巩桐菲查出患了白血病，当孩子们得知这一切时自发地为她筹集善款，一时间全校也掀起了献爱心的热潮，我还带领班上的孩子把这个活动编成剧本到电视台演出，呼吁全体市民为爱助力。当时王珈琪捐了两百元，是班里捐的最多的，事后我才知道她和妈妈单独看望巩桐菲时又拿出了一千元，其实她们家也是双职工家庭，本就不富裕。她的妈妈还每次义务担当“买书员”， 也正是妈妈一个个的善良举动在她幼小的心里留下了深刻的烙印，这种无私奉献的精神深深影响着王珈琪。书未到，却已懂。

对书籍知识的获取更多地还是体现在阅读上。《电车上的陌生人》捧到孩子手里，先通读，用“阅读计划单”来督促自己按时完成整本书阅读，还有的孩子选择和家长一起打卡阅读。通读完后孩子们开始精读，细细品味。做批注、摘录优美词句、写读书笔记，同时利用班队会开展读书交流会，和孩子们一起聊一聊自己感动、感兴趣、愤怒或印象深刻的地方。孩子们的话匣子一打开就是思想的碰撞。

共读夜之后，在导师的引导下，孩子们又做起了“人物名片”，从人物描写和事件中总结人物性格。随后又描绘“爱的生长曲线图”，我却发现，孩子在做“爱的生长曲线图”时却大多借鉴李兰导师班级同学的做法，有的甚至抄袭，即使自己做也难有超越，或相差甚远。当我问及孩子们缘由时，孩子们一脸无辜地望着我，我知道他们尽力了。看来，完全的“拿来主义”也不见得适合自己的班级。于是我马上调整阅读策略，用孩子们熟悉的阅读手抄报来恣意抒发自己的阅读情怀，我们又重拾阅读信心。一位男孩子的作品上一辆绿色的坦克、也各手持机枪的军人再配上二战的背景资料句式他的阅读心得；碧翠丝长发飘逸、穿着漂亮的裙子一定是我们班刘子萱心中美好的愿望……

创意读写中孩子们的写作角度各不相同。喜欢军事题材的张弛洋写到：“敌方的空军在天上不断的扔炸弹，坦克在地面上不断的向我军扫射，纳粹小伙子的战友被飞机大炮炸得四脚朝天，缺胳膊少腿。敌人马上就要冲过来了，他更害怕了。看着战壕里的战友一个个地倒下，他终于忍不住了，愤怒地举起手中的枪，大喊着冲出战壕……许久，战争结束了。人们在清理战场时，看到一个年轻的小伙子倒在血泊中，他手中的枪，还没有上膛……”他把惊心动魄的战争场面与纳粹小伙子死时手里的枪还未上膛这一滑稽情节构成强烈的对比，怒斥战争的残忍。程紫轩在《寻找》中写到：“她来到了电车经过的每一个地方，每到一处都会问：‘你见过一个小女孩吗？大约这么高，眼睛大大的，辫子有这么长……’每一个问及的人都摇摇头。朱迪斯伤心极了，她不知道自己的女儿在哪儿，甚至是活，还是……，她不敢往下想了。”细腻的心理描写把一位无助的母亲跃然纸上。郑敬尧在《朱迪斯逃亡记》中写到：“她试图逃亡，可是这里被重重包围，机会太少了，试了很多次都没有成功。有一天她发现了一个小瓶子，把自己的姓名、家乡等信息写在了纸条上，恳求一位善良的厨师带出去，把瓶子送到阿姆斯特丹，这是她最后的希望。没过几天，盟军打败了纳粹部队，解救了所有犹太人。”……

在第九期的共读中，孩子们学会了读一本小说要了解故事发生的背景，还要梳理人物关系，分析人物性格，体会小说情节的跌宕起伏，按主题来给小说归类……也反映了孩子们在学习中对书籍整体的把握还不太到位，只关注自己感兴趣的章节，对有些事件记忆模糊，写作中重点放在故事情节的编排，细节描写不够细致，场面描写不够精彩……

在共读活动中，我们收获满满，也暴露了很多不足，也正是这些收获和不足才让我们找到了阅读的真谛。成长之路那么漫长，请让阅读随我们一起慢慢生长！

思享会后记

昨晚的分享结束，有的老师说“孟老师，你好像分享的不仅有第九期啊”，我说，是的，因为我最后一个分享，和前面几位老师的教学方法差不多，又没有超越，所以我把我的坚持讲了出来。

学习是一个漫长的过程，阅读更是如此，来不得半点急躁，我只想和孩子们一起慢慢享受着阅读的美好，让孩子们爱上阅读，终生受用。

其实急也没用，每次共读夜之后和孩子们的交流、看交上来的作业，总能看到和别的班级之间的差距，别人的孩子理解能力那么强，动手能力那么棒。有那么一刻我在想，要是我的班级在大城市或者农村、要是我的班级有四五十人，要是我的班级的爸妈也能全心全意陪孩子该多好！

因为这种现实我是绕不开的，我们的班级80个孩子，虽说是城市学校，却位于城郊结合部，大部分都是农民工子弟，班里的孩子爸爸或妈妈大多初中毕业，上高中的也不多，能大学毕业的仅有两个。他们大多忙于生计，连照顾孩子的生活都勉为其难，班里上午托班的孩子占到了百分之七十多，父母连中接回家吃饭的时间也没有，如果有也大部分是爷爷奶奶接送，他们无暇顾及孩子的学习，能培养监督孩子养成良好的学习习惯已经是了不起了。和其它城市的孩子见识多、知识面广完全不同，虽然我们学校一再强调父母要多陪伴孩子，和孩子出去走走，长长见识，可是一个长长的暑假过去，开学问孩子们，能走出邢台的没几个。我们邢台市山清水秀，相隔十几里的太行山有很多美丽的风景区，前南裕、抗大纪念馆、九龙峡、云梦山、天河山、天梯山、景梅山……每每讲到写景的文章都会提及，可是孩子们都上到四年级了，能去过山里游玩的也只有十几个，我们的见识也就是在小小的邢台市，甚至都出不了自己的那个街道、那个村，因为打工的父母到了孩子们休息的周六日和假期更是他们忙碌的时候，他们要么把孩子带在身边工作、要么就让孩子一个人在家里。没有大城市里的孩子那么有见识却也没有农村孩子的那么扎实好学，他们觉得自己已经不是农村人，所以还有一丝的优越感，正是这优越感使得他们学习没有那么努力，有点坐井观天的意思。教学的年龄越长越深深觉得孩子就是父母的一面镜子，这些我们都不能改变，我们就努力地让孩子们从书本里拓宽视野、开放心胸，所以阅读就是这么的有必要。我的阅读教学愿望就是带领孩子们通过阅读看看外面的世界，看看别人的生活，从书籍中汲取营养、滋养生命。

我还希望阅读能成为孩子们一生的习惯。假如生活欺骗了你，去书中寻找答案，用书籍的智慧释怀；假如你的生活还将注定平庸，去书中感受海阔天空，用书籍充盈人生。我希望将来的你，案头总有一本书，你会走进各种各样的世界。

虽然现在的你，阅读时没有别人理解的那么透彻，做笔记没有别人那么见解独到，你的作业没有别人的精美令人惊叹，但我相信，我们比别人多读几本，比别人多读几次，你总有你自己的体会，也许那很平凡，但是对于你，有这些就足够！所以，我们所要做的就是坚持，阅读那些优秀的、经典的书籍，我们只管浇灌，不等花开，花开或不开，它都在你的心里！