结识“百千”，是在女儿虚龄十岁那年，河的故事把我们带进了一个从未涉足的世界，殊不知，这也是我们的“新阅读（心悦读）”扬帆起航成长的开始。
成长是“一条小河流入大海的过程”
“百千”第一期《十岁那年》开始的时候，我正在外地出差，无奈之下，只得每晚与女儿在电话中交流体会。我喜欢读书，但一直觉得这是一件私人的事情，从未与人进行过深入的阅读交流。一开始，我和女儿只能天马行空地闲聊，从她的疑问着手，一个问题一个问题地从书中搜寻答案，慢慢地渐入佳境，“关于勇气”“关于战争”“关于善良”“关于成长”“关于快乐”……
一个个主题在电话热线中传递，就像缠绕在两端的藤蔓上渐次开出的小花朵儿。周末，班主任段蕾老师带孩子们去荷池诵读，时值盛夏，荷叶田田，碧浪荡漾，含羞带怯的花儿们点缀其间，大人们放劳形案牍、止乱耳丝竹，只听得朗朗读书声共一池清幽，禁不住感叹：幸福的孩子，在书中！
很快，第一堂全国“百千”微信公开课开讲了，主题是“关于阅读”。事实上，阅读于我，一直以来只是一个认真的消遣，我认识它、走近它、触摸它，却从未想过要探索它，甚至还要开拓它并得以启航，这一场“及时雨”与其说是对孩子们的洗礼，莫如说是对我的一次震动，此后不久，我便开始了试着构思并撰写儿童文学作品的漫漫征途。女儿说，从河的故事中，她看到成长是一条小河流入大海的过程，成长是没有边界的，只要你还有生命，成长就会一直存在。
于我们，何尝不是如此呢？何其有幸，我和女儿能成为“百千”的一份子；更幸运的是，我在其中找到了自己此生最想做最乐意做的事情！
成长是“时间会告诉你答案”
《十岁那年》余韵未歇，第二期《永不变老的日记》又摆上了孩子们的案头。看了好几天，女儿泄气地对我说：妈妈，我看不懂，好些地方真的不懂。看着她那可怜兮兮的模样儿，我不禁想起了语堂先生在《我所欲》中所写的：“我要孩子就是孩子，天真烂漫，和我一起雨中快乐，像我一样喜爱淋浴。我要一块坪地，让我的孩子在那里搭屋、喂鸡、浇花。”
我告诉她，你只是个孩子，还不知道这个世界曾经发生过的事，甚至不知道现在正发生的事，不必苛求自己，懂你能懂的，不能懂的，就交给时间吧，时间对每个人都是公平的，它终会让你懂得，正如书中所说的：万物皆有其时——哭泣有时，欢笑有时，悲哀有时，雀跃有时。每个人看到、听到、接触到的，不一定当下便可有所感悟、有所成就，但或多或少总会浸润到他的生命中。
成长是“我幸福，也要给你爱的结局”
10月，凉意渐起，《地球四季》带来温情脉脉中的一丝残忍快意，森林里的隐秘之事被掩埋在深处，而勇敢的萨思琪毅然带着《妖精的小孩》出现在了孩子们面前——第三期拉开了帷幕。
神秘的如尼文、被歧视的萨思琪、如泣如诉的风笛，无一不牵动着孩子们的心。看影片《圆梦巨人》时，好心的小矮子巨人让女儿想起了萨思琪，同样被歧视，同样的善良，同样能听到或感受到生命的密语，不同的是，小矮子巨人最后的结局是幸福的，而萨思琪的结局却未能尽如人意。
影片中，苏菲最后的独白说道：我也幸福着，他也幸福着。妹儿红了眼眶，她要给萨思琪一个爱的结局。那是一个我们唯一没有交流的晚上，她伏案疾书，为她答应给萨思琪的承诺。几周之后，女儿惊喜地收到了“百千”三等奖的奖状，想必这个善意的承诺也已被萨思琪收到了吧。
成长是“我愿为你保护那小小的梦”
深秋金色的背景中，小小桨手的梦想却把我们载入了蔚蓝色的梦，《划桨入海》以坚定的姿态闯进了孩子们的生活。“那纸船流进了我的心里，同时又流进了它的旅行，如果我与它不会再相遇，那也没有关系，因为我们之间有像火种似的信念：那就是梦，是现实中的梦，而不是想象中的梦……”段老师带着孩子们去河边放行了各自的纸船，纸船上写着幼小而又伟大的梦想，我那感性的女儿在笔记上写下了上面这段话。
一只生命的小舟放入大海时，大抵只有小舟本身才能对自己得以领悟，把自己还原到真实的世界里，触摸它，感受它，而这一切终将成为你能拥有的桨，带着你在这片辽阔无边的蔚蓝星球遨游。在这一过程中，请让我们一起，保护好小小桨手你的小小的梦。
成长是“等待一个个爱的轮回”
冬日，凌厉的寒风悄然席卷大地，而不远处的一场感人肺腑的离别正等着涤荡人们的心灵，《忠犬八公》用十年的时间站立成一块丰碑，默默等待着孩子们。在这一次共读中，家长们第一次尝试着使用“美篇”收集汇总每天的亲子交流发言，而我也有幸制作了其中一篇。每个深夜，星儿静了，虫儿寂了，孩子们进入了甜美的梦乡，这时，妈妈们收集了一天的素材，编织成美好的梦境，送到孩子们的梦里。小八对教授的等待，是爱的轮回。
共读亦然。偌大的世界凝于方寸之间，握于手中，感怀心间，何尝不是我们与孩子们的幸福乐园？爱，是等待，是陪伴，是坚守，是我们相信那个值得用一生爱着的人——我们的孩子，终将在一次次温暖的传递中，完成爱的轮回。
成长是“心里装着自己，更装着别人”
寒冬总会过去，春日明媚的阳光照亮了世界，也照亮了那条神秘的《海底隧道》，圆圆和张老师来到了孩子们的面前。女儿第一次在读书中尝到了纠结的滋味——对圆圆的“留守儿童”身份很气愤，对大人们隐藏的秘密很好奇，恨不得一晚便读到结尾，但又舍不得这么快便囫囵下去。我鼓励她，想读书、能读书、敢读书，便是世间第一等幸事，充分享受这一探索时光吧。
越是深入探索，我与女儿越是被书中那些个性特征明显的人物们深深打动。“只有心里装着别人，才算是一个真正的人。”这本带有鲜明的主旋律色彩的童书，带给我们的又岂止是“被打动”！心存他人、心系家国，其他的还有什么重要呢？又还有什么能阻止你打通心里的隧道抵达豁然开朗的广阔天地呢？
对于一个人而言，幸运就是，你拼尽一生苦苦追寻的答案，其实早已镌刻在了最初的那颗小心脏里；然而，不幸的是，有那么多人却在口口声声的“勿忘初心”中走迷了路。我想，不管阅书还是阅人，洞若观火不必奢求，我只期待每一本我们看过的书，每一个我们遇到的“人”，都能成为我们人生中的固若金汤的架构。
成长是“慢吞吞的我
也要坚持向明亮的地方走去”
春末夏初，阳光变得越来越耀眼，南方不甘落后的蝉儿在枝头亮起了歌喉，新抽出粉绿色叶片的嫩枝儿和着微风轻拂过脸庞，《今天我想慢吞吞》呢。
女儿说，每首诗都是一座房子，里面住着无数个汉斯·雅尼什。我说，读书是足不出户的游历，我们所经验过的书中的那些角色，最终也成为了自己骨血的一份子，书中不仅有无数个汉斯·雅尼什，还有无数个在某首小诗中驻足品赏感怀悸动的读者。在段老师的鼓励下，孩子们在续写与仿写中乐此不疲，女儿也作了一首小诗《我与“慢吞吞”》：我与小鱼慢吞吞地出来玩/但/小鱼为什么总是走不快/我知道小鱼一定很累了/因为/它慢/我教它/别放弃/它/坚持/跟我向/明亮的地方/走去。
“每个孩子都是老灵魂，带着生命本真而来。”于我，你何尝不是一首亘古绵长而又清韵雅致的小诗呢？每个孩子都是一首诗，守护着我们最初的纯真与质朴。我慢吞吞的守护天使，我慢慢地走着，等待着，我想我或许并不着急，而你也会慢慢跟上来，慢吞吞的我们坚持向明亮的地方走去……
不知不觉，时光悠然中，一年韶华已不复。在这个喧嚣的世界里，有一种隐秘的成长，在花开花落的淡然芬芳中细细酝酿，在云卷云舒的怡然高远中缓缓攀升，在东篱采菊的自得其乐中默默耕耘，在举樽邀月的自在清逸中静静绵延……阅读是为了写作吗？确也不是。我和女儿都喜欢看书，也都喜欢写作，只因能与文字的精灵共舞，让我们倍感愉悦。
亲子阅读，只作耕耘，不问收获，我想，重要的是我们都乐享其中，等到她像远去的箭离开我这弯曲的弓时，能够有“百千”这般美好的回忆还缠绕在我们的生命中，便是此刻“进一寸得一寸欢喜”的最好报答罢。
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编辑：蒙蒙
文章转载自微信公众号：读写师
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