一年级丨共读，让我们插上理想的翅膀

浙江台州三门县心湖小学一（1）班    

指导老师：滕严艳 

 这是我们班小朋友第二次参加百班千人读写计划了，阅读习惯从小培养，拿到新书那一刻，孩子们脸上的喜悦和好奇令我难忘。

《一个完全被搞砸了的故事》共读安排

第一阶段：感性认识，激发阅读欲望

1. 班级家长群动员大会，提高家长亲子共读的积极性，发布本次共读的计划以及家长该怎么做的注意事项，让家长心中有数，争取家长的配合。

2. 举行班级新书发布会，介绍“百班千人”活动。

3.不拆塑封，观察封面封底的信息，猜一猜这是个怎样的故事。

4.班级大讨论，把自己猜的故事和同学分享，看看谁猜的故事最吸引人。

5.全班一起拆封，在教室里用喜欢的方式读书，满足好奇心。

第二阶段：初读绘本，整体感知

1. 回家在家长的帮助下，给书本标上页码，不认识的字请爸爸妈妈帮忙注上拼音。

2. 和爸爸妈妈一起配合朗读故事. 

3. 自己读一读故事，问一问自己：我读懂了什么？还有什么没弄懂？

4. 找一找书中的秘密。

5. 班级分组讨论，以阅读小队（6-7人一队）在微信群讨论，每人提一个不懂的问题，大家微信群小组讨论解决，不能解决的问题发到班级大群一起讨论。

第三阶段：玩转绘本，开心读玩。 

1. 研究自己的指纹

2. 画一幅指纹画并编一个故事。

3. 画一画小路易的各种表情，学一学他的表情，做表情包。

4. 亲子双簧，一人演小路易，一人读旁白。

5. 找出拟声词，读一读

第四阶段：创编延伸

1. 在老师的指导下，找一找其他生活中的拟声词，用拟声词写一首短诗。

2. 做书签

3. 气泡体写作：制作一本属于自己的书。

4. 响应学校读书节，开展跳蚤书市，旧书大拍卖。

第一天：孩子任务：拿到新书随便看，但是我卖了一个关子：不可以拆塑封。回家后仔细看封面封底，猜猜故事内容并完成读书单。

家长任务：发朋友圈打卡记录。

第二天：全班交流大家猜想的故事，看看谁的故事最有意思。同伴先交流，然后由孩子们自己推荐，把猜想的故事讲给全班同学听。

谁猜对了呢？赶紧拆开塑封看看

……

共读第五天：

学生任务：观察书上的指纹，了解指纹，画指纹画，编故事。

家长任务：协助孩子查资料、画指纹画，发朋友圈打卡。

……

共读第八天：交流昨天找到的拟声词

老师：介绍拟声词，指导孩子找一找其他常用的拟声词，并指导写诗。

学生：找到其他拟声词，学习写诗。

 （三）跳蚤书市

共读第九天：一年一度的学校读书节举行了跳蚤书市，每个孩子准备20元零钱买书，班级售卖的旧书，一共卖了456元，可以买好多新书了呢。每个孩子也花更少的钱买到了别的小朋友的旧书，让旧书发挥余热，活动非常好。

……

共读第12天：

在家长的帮助下：制作一本属于自己的绘本，写出故事的波折，配上插图，装订好。

拿来教室和同学们分享自己的书。

在我们的现实生活中,亲子活动是少之再少,大多是父母长期工作,工作下班后又要准备饭菜，洗衣服等等，而孩子放学就是做作业,根本没有一点时间来陪孩子,更不要说在一起阅读了,所以这次学校组织亲子共读,我们要好好珍惜。俗话说：“读万卷书，行万里路”。一个不重视读书的学生,是一个难有发展的学生；一个不关心孩子学习的家长,是一个不称职的家长。

由于工作的关系再加上自己本身也不喜欢阅读，自从学校开始亲子共读,在与儿子的一同阅读、一同学习中,我却认识到了那种美妙与神奇,每一次亲子共读都是乐在其中,回味无穷! 我们在读《一个完全被搞砸了的故事》这本绘本时,一起感受到了这本书讲述了一个有趣的关于“故事”的故事。

小路易在他的故事里为读者讲故事，结果却因为遇到一个不知道藏在哪里的捣乱鬼读者，把书上弄得又是果酱又是脏手印……小路易沮丧地不想再讲故事，不尊重书的读者太令他失望了。但是即使故事被搞砸了，小路易也突然意识到，一切都可以很美好的！

故事还是故事，他还可以讲故事，搞砸的那些也当做有意思的事情来看吧！相信那些喜欢把书弄得乱糟糟的小读者一定会边看边发出笑声的！这也告诉我们每一位小读者要好好爱护书。

我在欣赏孩子的成长过程中收获了不少的快乐,书中的童真童趣拂去了我心灵上的尘埃,让我有幸走进孩子的世界,懂得了如何去亲近这些纯真的天使。

                                 ---------陈峻熙妈妈

百班千人，让阅读精彩

作为一个教龄九年的语文老师，我很汗颜，因为在遇到百班千人之前，我对孩子们对课外阅读几乎没有指导！作为一线教师，常常埋头语文教材教学，研究的也常常是课内的教材教法，曾经很想学习课外阅读的指导方法，尤其是整本书的阅读指导，但是苦于没有门路，因此对于课外阅读这件事，我真的只是停留在推荐课外读物上面。

感谢百班千人众多导师和同行的无私，让我学到了不少阅读指导的方法，原来书是可以这样读的，我受益了，我的孩子们受益了。我们的阅读杂牌军正式成为了正规军。

我们班的孩子绝大多数都养成了每天阅读的好习惯，我把班级分成7个阅读小队，每个小队都由6-7名同学组成，每天阅读打卡，一周评选一个最佳小队，每个小队推选一名阅读小大人，孩子们兴趣很高，效果还不错，借着这次共读，希望让阅读成为孩子们真正的内心需求，不再是为了奖励而读书，纯粹为了喜爱而读书，这才是长久之计。

第六期《甜点真好吃》的共读我们也参加了，每个孩子意犹未尽，这次的共读，我们毫不犹豫地选择报名。

起初看到《一个被搞砸了的故事》这本书，我有点失望，因为不管是故事情节还是故事内容亦或是画风都没有让我眼前一亮的感觉，我有点忐忑：孩子们会不会不喜欢这本书？然而在导师深入解读之后，我的担心不再，因为各种各样的学习单都那么有趣！

指纹画、研究果酱、做花生酱、亲子双簧剧……一切都是那么有意思，简直可以做成一个课题。看到每次布置共读作业时，孩子们脸上的表情不再是无奈、麻木，而是跃跃欲试的生动，我知道孩子们爱上这本书，爱上阅读了。

这让我感慨于导师们的智慧，也让我明白自己要学的还有很多很多，会坚定信念一直跟着导师们学下去。

在此，我还要感谢我班的家长，他们也让我感动，每天打卡陪伴孩子，十分努力。尽管还有个别家长没有每天发朋友圈，但是我相信只要一直做下去，每一个家长都会更加重视，每一个孩子都会受益！