《烂泥怪》阅读，最美的姿态

今天是4月23日，世界阅读日。在这个与莎士比亚、塞万提斯、拉克斯内斯等关联的日子里，我和六8班的孩子们继续以最美的姿态沉浸在《烂泥怪》这本书的阅读中。

发书，同学们读书名，猜内容。

4月10日下午，我在群里发了第一条阅读打卡信息，并告知每人都要定好阅读计划，一周读完。

同学们开始在群里阅读打卡，虽然经验不足，但是同学们和家长都在认真的学习，模仿。

第一天晚上，42位同学均在群里打卡阅读，新的阅读方式带给了孩子和家长全新的阅读体验。

4月11日：第二天的阅读打卡，家长们就帮助孩子放慢脚步，认真阅读，如实打卡。

张雨嫣、戴瑞、蕊、傅岩、马又、葛雨洁、林奕戎、潘语、王子悦等同学还把自己阅读做的批注发至群里，资源共享。

4月12日：伴随着阅读的深入，同学们对故事中的内容产生了浓厚的兴趣，在微信群里分享了自己初读的体会。

塔玛亚的手出现了红疹，内心也经受着折磨，后悔自己做了一件坏事；查德失踪让事情变得扑朔迷离；长毛的泥巴究竟是什么样的；那一连串的数字等式是什么意。

那么多的为什么一个接着一个地冒出来，看到孩子们疑惑的眼神，沉浸在书中不能自拔的身影，我的内心充满了喜悦之情，还有什么能比得上阅读带来的快乐呢。

老师的总结语：阅读可以这样细腻，过程可以这样的美好！

4月13日：同学们阅读打卡第3天，班级群里大家细说了自己的发现以及不断产生的新问题。

为什么洁能小子会使人的皮肤收到上海？为什么它长得像长毛的泥巴？查德和塔玛亚手上的红疹还能治愈吗？床单上的粉末是什么？为什么洁能小子会让人的眼睛变瞎？

同学们还有了新的发现：查德并不是想象中的那样怀，塔玛亚再次走进树林里时，她的观察非常仔细，记忆力也超强。

4月14日：大部分同学已经完成了《烂泥怪》的初读人物，为了激发大家的阅读兴趣，我建议大家下载FM《荔枝直播》，在班级里进行朗读接力赛，我率先示范朗读第一个故事《走进丛林》，每位同学都参与了朗读接力。

从大家的故事朗读中，我发现同学们读得很用心。

4月17日：在班级组织了一次《烂泥怪》整本书的阅读交流。小组内交流，选择一位同学代表全班交流。

友情最可贵，心中充满光芒，危难时挺身而出，勇敢的含义，环境保护，不要方最后一块净土出现在博物馆里，相信自己，培养良好品德，团结力量大等等从同学们的口中流出，看出孩子们初读这本书的体会。

整本书的阅读交流，是孩子们心与心的交集，情感与情感的碰撞。

4月19日：聚焦故事中的人物，绘制人物图谱。每一次的阅读都会加深心中一道道阅读的印痕。书中的人物催生了孩子们的情感的共鸣。