窗外的绿意越来越浓，随着花影的消逝，绿蹦蹦已经占据了整个校园，夏天真的来了！4月13日，《报童的夏天》来到了金苹果乐园，开启了孩子们别样的夏日之旅……
因为读过《妖精的小孩》，孩子们对厚厚的文字书已经不那么畏惧；因为读了《绿蹦蹦》，孩子们觉得可以去挑战更难一点儿的书籍；所以这本书显得是那么恰到好处，小眼睛里满是期待和欢喜！
和以往一样，我们先从封面、封底搜集信息，聊自己的发现、思考和疑惑。
孩子们最先关注的是封面上的报童：
生：报童就是卖报纸的孩子，图片中的报童穿着简单、朴素，说明家里面比较贫穷。
生：他的肩上挂着两个卖报的袋子，里面装满了报纸，说明卖报纸很辛苦。
生：他的皮肤已经被晒黑了，让我感觉到这个夏天烈日炎炎。
生：他的脸上带着微笑，让我感觉虽然送报纸或者是卖报纸很辛苦，但是他很开心。
生：阳光很强烈，但是他的脸上笑容很灿烂，说明他很热爱自己的这一份工作。
生：我也赞同，你看他的旁边有一棵大树，他并没有躲到阴凉的地方去休息一下，说明他的家里很需要钱，他也很喜欢这份工作。
生：他的两个包里装着一卷一卷厚厚的报纸肯定很重。
慢慢地，孩子们开始注意到封面中绘制的环境：
因为读了封底的四条评论，孩子们的预测大多受到了评论中"父母关系"的影响，为报童设计了一个比较悲苦的人生，当然也不乏离奇的遭遇，有意思的联想。
此番图文分析后，孩子们终于领到了新书，兴奋得不得了！拿在手中闻闻油墨香，送进牙齿间想快点撕开薄膜，脸上蹭蹭感觉它的光滑，相互议论继续刚才没聊完的话题，翻开看看自己有没有预测成功，就连吃饭也抱在怀里，说是怕丢了！呵呵，爱阅读就是咱们一起读起来……
《报童的夏天》是一本传记，作者借用维克多的身份讲述着自己的亲身经历。书中难读通的长句子，难读懂的口吃，还有8岁读者与11岁主人公的年龄差……都成为了孩子们阅读这本书的困难。一个星期，孩子们基本完成了第一遍初读，浅浅地感觉到维克多的坚强和勇敢。
那么如何让孩子们更深刻的体会到口吃的困难，清晰的看到这个夏天他的成长与转变，怎么理解"父母关系、抱负、灵魂"这些深奥难懂的内容呢？抱着聊一聊的心态，我们开始了一次长达三个多小时的谈话：
结合孩子们领书时对口吃的不理解，直接进入主题交流：孩子们刚刚拿到书，看过评论后不理解什么叫做"口吃？"现在你们完成了第一遍阅读，你理解了吗？
体验了维克多的口吃后，你有什么话想说：
我们只读了书中的一小部分书中的对话，却感觉像要断气了一样，不想说话了。但维克多的口吃可能是一生的。他已经11岁了，说明他已经用这种说话的方法活在了世上十一年。说明他以前虽然有这样的经历，命运跟他开了一个玩笑，但是他依然坚强的活着。
结合维克多面对自己的口吃时出现的各种行为和内心想法，谈一谈对这些语句的理解，并整理出关键的词语：
找到了维克多对付口吃的方法：
大声喊，小声说，用图钉，学气音法，打节拍，用文字，丢笔、报纸等，坐在秋千椅上
费时很长，但每个孩子的分享都给我带来了惊喜，也一步步引着我们去揭开维克多与口吃的关系，"灵魂"的面纱快要被揭开了。我们一起回到了120页的诗歌中，朗读中聊一聊，反复地读着"我所分享的文字，它们没有声音，也没有旋律，我的声音很清澈，想说什么就说什么"是谁的声音清澈呢？——他灵魂的声音很清澈。
他灵魂的声音是怎样的？我带着孩子们走进了二十章，去朗读他对所有人想说的话："我对耗子说我会按照弗雷达的要求开始叫他豪梓。我对史皮罗先生说……
小说的秘密在我们的交流中，朗读中一步步解码，"文章为什么缺少逗号？""这本书为什么要送给自己的父亲？"等问题也在今天的讨论中被牵引出来……
最终"小男人"的形象在孩子们的眼前越来越真实，他"勇于克服困难、迎难而上、很幸福、善良、懂回报、真诚、坚强、勇敢、文明、自立……"
雅萱说："老天为什么要把口吃给维克多，不给其他人，是因为上帝会想他可以克服这个困难，这是上帝对他的考验。"
每一次像这样的聊天都会觉得很累，但又很快乐，感受着孩子们的智慧，让自己也变得睿智了！读完后，书会搁在那儿，但维克多这个角色会因此深深地印在孩子们的脑海里，不知今晚写给维克多的这封信里又会有哪些精彩呢？期待着……
生活中，有一种收获，让人一生受益，那就是读书；人生中，有一种经历，让人难以忘怀，那就是读书的经历。加入“百班千人”共读，让阅读向呼吸一样自然！
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文章转载自微信公众号：读写师
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