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姜云川：小学语文老师。扎根一线，从亲近母语培训营，走进阅读教室，爱上阅读！从此一发不可收拾！让阅读之花处处开，成为了我心中的梦想！努力做个点灯人！希望用好书结交童年，回味童年，滋养孩子们的生命！

“啊……怎么扣这么多分？”

“我家那个阅读题每次都扣好多！”

“我们的也是，前面的全对，阅读理解扣了一大半！”

……

拿到孩子半期试卷了吧！我们好些家长已经淡定不起来了！今天一大早，朋友给我发来微信：“语文怎么补啊？我家娃只考来八十几！”不久朋友发来试卷，打开一看，错别字，形近字，阅读题都是丢分重地！面对孩子阅读理解丢分，我们是不是就无计可施了呢？

今天我们就谈谈小学生阅读题如何解？

有的老师要求先看题目，带着问题读文，但我认为初读浏览是很有必要的，浏览的同时标清自然段，快速浏览不仅有助于了解文意，还有助于孩子在第一遍做题时排除同类不准确的答案。

在通读全文的基础上，我们需要细读文后的问题，千万记住看清编号，以免漏题。带着问题再次细读文段，边读边思考，可以在文章标注关键词，重点句，但也不要过多浪费时间。不推荐一边读文一边答题。这会扰乱思维，影响概括性答题和答题的准确性。

快速完成二次阅读中文中明显出现答案的题目，尝试在文中找到相关的段落，抓关键词句，可以简单标记，对需要概括的题目进行概括解答。但切记不要和文后要求勾画的题目符合重复，以免被判为错误答案。

锁定题目、开头、中心句段等，解答文后开放性题目。答题要围绕文章中心组织语言，注意表达的完整性。

二、小学阅读理解的常见考点和题型

小学中高年级阅读理解就相对需要孩子有一定的阅读基础。对重点词句的理解、体会人物的内心情感、人物形象都是常见的考点，抓文字的主要内容，体会作者表达的思想感情，明白文章蕴含的道理也是小学中高年级阅读理解的主要题型。那么这些题我们要怎么做呢？

三、阅读理解中的词语解释

谈到词语解释，你一定首先想到的是背！那就out啦！其实小学生理解词语的方法也可以很灵活的！没有必要那么死板，要是再去翻词典死记硬背，那就太古板了！

理解词语我们可以这样做：

1、近义词解释法：找到被解释词语意义最相近的词，就是它的词义。

2、反义词解释法：有些词语先找到它的反义词，再加上表示否定的“不”字，就能解释词义。

3、拆词法：先把词语中的每个字义弄清楚，然后合起来，就是这个词语的意思。

4、扩词法：把词语中的每个字分别组词，再把这些词语连起来，就是这个词语的意思。

5、联系上下文猜词法：有的词语在短文中与前后内容有一定的联系，细读前后的内容，可以猜到词语的意思。

四、体会人物形象

如何体会文章人物形象？我们可以从以下几个方面入手：

1、抓住人物语言：抓住语言描写，感知语气语调，品味人物性格。

2、抓住人物动作：抓住动作描写的词，品悟人物的性格。

3、抓住人物情绪：抓住文章描写人物心理的词句，体会人物性格。

4、抓住人物外貌：通过人物外貌描写刻画人物形象。

5、抓次要人物形象、环境描写等，从侧面描写来衬托，也是体会人物形象的好办法。

如：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。------《孔乙己》

 分析：语段中的外貌描写，刻画了一个穷困不得志，经常挨打、既脏又懒的老书生的形象。

按总分（分总）结构来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个概括性分析，然后再从几个方面作具体分析；也可以先从几个方面作具体分析，然后再用一句话作概括。

如：我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物），扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民。我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。我认为做个农民并不可耻。（节选自安勇《烟囱里的兄弟》）

问：文中的“女主人”是个怎样的人物形象？请用一句话加以概括，并举一例说明。

答：“女主人”是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。如：从牙缝里挤出了两个字——农民。

分析：文中通过女主人的动作描写，已经“ 我”的态度来衬托出女主人对农民的鄙视。同时也通过女主人的形象衬托出“我”对小动物的爱。

如：王熙凤出场

 “天下真有这般标致的人物，我今儿算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲孙女，愿不得老祖宗天天口头心头的一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”

分析：这段语言既夸赞了黛玉，又讨好了贾母，就连迎春、探春、惜春三姐妹也心里美滋滋的，一个乖巧善变八面玲珑的王熙凤顿时活跃在我们面前。这就是语言对人物形象塑造的作用。

当然人物形象的体会不止在我们的阅读练习中，如果你随时保持一颗思考的心，课外阅读也能读出文字之美，读出作者的写作意图。长此以往，不愁不会做阅读题。