《海底隧道》让宝贝们从此爱上阅读

【老师介绍】

郭东霞老师是我们长江路小学四（4）班的语文老师。她可是会变魔法的老师！

她会把教室变到操场上，在和煦的阳光下，倾听优秀作文；

她会把教室变到图书馆，和我们一起阅读；

她还会变年轻，下雪的时候会带我们去操场打雪仗，春游的时候会和我们一起奔跑，沉浸在玩的世界里。

这就是我们的语文老师。

——（四（4）班 张世逸撰写）

郭东霞，南京市长江路小学副校长，从四年级起担任四（4）班的语文老师。

上课生动有趣，经常帮助四（4）班开展有意义的活动。在课上，任何人的一举一动都逃不过郭老师的眼睛；在课下，郭老师会经常和孩子们玩耍。

郭老师经常用一些俗语、成语和谚语同孩子们讲话，让孩子们多多积累课外知识。就是这样一个郭老师，让孩子们感受到了温暖！

——（四（4）班 甘恬毓撰写）

我们是南京市长江路小学四（4）班的43个“爱看书的小希望”。

这是一个越来越热爱读书的班级。以前，老师不在时，寥寥无几的同学会看书、主动翻阅；到现在，全班所有人都会主动阅读，而且非常认真。

这次的“百班千人阅读会”我们也都积极参与，为我们班增光添彩。我们班级有“小希望”读书会，还有“小希望”读书角呢。老师说我们是“小希望”，不仅仅是因为我们是班级的希望、学校的希望，更是未来的希望！

——（四（4）班  贺智麒 方思涵）

在家朗读，语音传送，全班点评

昨天晚上，布置了一项朗读特别作业：每位同学初读《海底隧道》之后，从中挑选令自己印象最深刻的章节，用语音传到微信群里，老师听完点评。

在家长们的协助下，孩子们行动起来了。

他们纷纷用心挑选章节，有的选的是爸爸离世圆圆万分悲痛又后悔莫及没有喊出一声"爸爸"，有的选的是张老师为了寻找圆圆而掉下悬崖令人伤心不舍，有的选的是少少第二次横渡胶州湾之后体力不支永远留在那里……看得出来，每一个选读的内容的确十分令人印象深刻，孩子们对文本内容首先做出了筛选。

在上传的语音中，我听到了每一个孩子熟悉的声音，通过手机传递出来，又多了一些陌生。这陌生中包含着很多孩子的进步，也包含着他们的进步给我带来的惊喜。

深夜，我一一倾听了全班每一位同学同学的语音，并且做了简短点评。全部语音听完，已是凌晨，但是我心里确实充满希望。

希望通过这种方式，让"小希望"们喜欢上朗读。因为朗读是语文学习中一种非常重要的文本的再现能力，以有声言语的方式传递阅读理解的朗读、诵读，进行创造性理解和表达。

简单地说来，朗读好的孩子语感也会好，语文就不会学不好。

小组评选，全班评比， 人人参与

今天上午语文课上《第一次抱母亲》，孩子们对于课文朗读的积极性很高。往往问道："谁愿意来读一读这段话？"或者"我们来分角色朗读吧"，总有很多小手高高举起，热切的眼神看得我不知道选谁来读书好了。

那么今天下午两节作文课，就让我们换个环境优雅、书香氤氲的新环境，开展《海底隧道》班级朗读比赛吧！

排着队来到了学校的阅览室，阅览室里绿色白色的桌椅相间，颜色醒目而充满活力；书橱书柜书籍琳琅满目，的确是书的天堂。

孩子们非常开心，但是也能很快投入到四人一小组的朗读比赛中去了。他们要在小组里倾听每位同学准备的朗读，然后每组推荐1-2位代表参加全班的朗读比赛。

四（4）班《海底隧道》全班朗读比赛开始了！

全班孩子们围成一圈，每位小组代表主动走到中间，介绍自己所读的是哪一章节哪一页，然后就开始了投入地朗读。

而听者，捧着书，伴随着朗读者的声音再次与文字对话。

看得出来，选手有些紧张，临上场前手脚都会微微颤抖；看得出来，听众们都很有修养，鼓掌、聆听都做得很好。

最后，我也站在了孩子们中间，朗读了令我印象最深的章节。

我读得很用心，把自己完全当成了里面的人物。孩子们也听得很认真，阅览室里鸦雀无声，只有静静的啜泣声。

读完，我也是捧着书走了好几步，调整情绪，帮张宇晨同学擦去脸上的两行热泪……

郭东霞老师美篇欣赏：

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