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《海底隧道》一种情怀,直通心底


班主任:王明慧,阳光实验学校四年级E班,苗苗中队。一位年轻有活力的文艺女青年。一直喜欢冰心一句话“教育就是给孩子点亮心灯,我愿意做那个点灯人。”我以真诚为桨,爱心为帆,为孩子开启阅读之门,带入这彩色的阅读教室。我也愿意为孩子做那个阅读的点灯人。“当把知识、技能轻松地传达给每一位孩子的时候,我快乐;当把自己的感悟和收获与大家分享的时候,我快乐;当把自己积累的理念付诸学校教学管理实践的时候,我很幸福!”

《海底隧道》以亲切生活的语言,将一家三代人的质朴亲情进行了动人的书写。珠山山脚下由爷爷奶奶陪伴的亲子时光,黄岛小院里弥留老人对远方儿子儿媳的挂心和盼念,荒原戈壁神秘职业的爸爸妈妈对老人孩子的深深愧疚和思念,城市团聚中姐姐和弟弟相互间的信任和包容……这些鲜活生动的画面无不凝聚了作家自己的人生经历和感悟。 


说起儿时经历,杨志军回忆,自己印象最深的是“三个鸡蛋”的故事,“那是发生在1962年的事,我只有7岁。那时候生活很困难,父亲有一次下乡,装回来三个熟鸡蛋。我回家一进门看到了鸡蛋,很馋,原本想先吃掉一个,但是鸡蛋太香了,不知不觉就把三个鸡蛋都吃了。父母回家一看鸡蛋没了,父亲就说,‘你怎么把鸡蛋都吃了?这三个鸡蛋原本应该分成六份:爷爷、奶奶、伯伯、妈妈、哥哥和你一人一份。’母亲这时候说,‘不是六份,应该是七份。’当时我不明白母亲为什么说是七份,到后来才想明白,原来父亲在分鸡蛋的时候,没把自己那一份算进去。在那个半个鸡蛋能救活一条命的时代,父亲仍然想着别人却忘了自己,这件事对我的教育特别大,在父亲身上,我看到了什么叫情怀。”



我们坚持每日阅读

坚持了七天,有模有样,有感而发


每天都有新的发现和感动

小组交流,议论纷纷,各抒己见……

看看我们多会思考

我还有不同的见解

我也有闪光的思维

英雄所见略同

你们同意吗?

还有我要说

真的是这样……

我要好快做笔记

还有很多地方让我感动!说不尽,倒不完,你可知我已经哭了好几次?


所以在《海底隧道》中,杨志军最想做的,就是把这种情怀写进去,“每个人的心里都应该有别人,这是情怀的起点,我希望能在书中竖起这样一条情怀的底线。我想为人应该达到的干净、纯粹的精神世界树立一个标杆。所以在书中,我写了父母应该如何,孩子应该如何,以及老师应该如何。书中有像妈妈一般对学生细心关怀照护的张老师,有毅然接手智障学生默默付出的食堂师傅李老师,有燃烧有限生命点亮课堂的多多老师……点点滴滴无私的爱与奉献,在孩子小小的心里穿凿了一股温暖的泉,这股泉水帮助他们更深地理解父母的付出,也推动了他们从少不经事到果敢坚强的蜕变。”过多的励志教育是对精神滋养的忽略。


我们喜欢的思维导图又开始了

以圆圆为中心的爱包围

文中的爱无处不在

我能通过海底隧道找到全文的联系,一种通往每个人心灵的

张老师不仅仅是张老师,更是一种精神,一种传承


读完《海底隧道》,像吃着甜甜的葡萄,感受了一遍人间的大爱,心理暖暖的,润润的;又像尝了葡萄的酸,让我泪眼婆娑,至今都难以忘怀……掩书长叹:我们身边不缺少这样的大爱,博爱,也不缺少“海底隧道”去打通人与人的隔阂,缺少了点什么呢?


编者语:同样的一本书,不一样的阅读方式,必将收获意想不到惊喜。读、写、绘,相结合,新颖有趣方式,丰富多彩的画面,小编此刻什么也不想说了,只想静静的享受这样的盛宴。

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