叶老师： 在学校，最浪漫的事，是陪着你们一起阅读！
这是我和孩子们第一次参加“百班千人”的活动，从倡议家长们买书→学生初读→教师共读→教师导读→学生细读→亲子阅读→生生共读→创意读写→读书交流会。国庆放假后到今天已有21天，整个过程还算顺利，大部分都是“拿来主义”，在导师们的引领下，带着孩子们看书，更具体，更系统了，不像以前仅凭自己非常狭隘的想法去带领孩子阅读！
通过这次活动，我知道自己做得很不够，看看前辈们，同行们的新颖想法，又是羡慕，又是敬佩！今天的读书交流会，我们将整本书的内容借用阅读单进行了梳理，讨论交流班级这个月下来所做的很多事情！
一、看见自己了吗？谁是上镜大王？
课件出示平时给孩子拍下的阅读时候的15张照片，快速翻阅，问孩子看见自己的身影了吗？谁是抢镜大王，意料之外的一鸣同学认真看书或讨论的神态屡屡出现在照片中！能看到自己的身影被自己和同学，甚至妈妈看到，孩子们可开心了！
聊一聊百班千人
聊一聊学生全班一起共读一本书的感受？用一个词语来形容。
聊一聊和全国各地一百多个高年段班级一起读书的感觉？
聊一聊，在微信同学之间共读的感受？
有人说惊奇，有人说开心，有人说幸福、有人说高大上……
二、问题大作战：交流热身环节
每个小组限定找五个关于这本书的5个问题，被其他小组答对了加10分。其他小组没打出来，提问的那一组公布答案，这一组加10分。这是同学们最期待的环节我的想法是如果把学生激情点动起来了，后面的交流就不会冷场！！
三、根据学习单回顾书本人物与情节。
利用三张纸，六个学习单表格，回顾，梳理书中比较有代表性的人物自己比较精彩的两个环节！互换身份和一起侦破案。
四、学生的朗朗书声（微信群、喜马拉雅录音），手机播放孩子的录音，听听这是谁的声音？孩子们屏息凝神，听得可认真了！因为认真，所以就一下子听出了同学的声音！
每天朗读一点点，积少成多！！
学生的读书感受。
让付出被展示的同学有一种自豪感，进而带动其他还没读起来的同学！只要阅读兴趣被点燃了，相信孩子们会爱上阅读！
五、学生的作品展示（简易思维导图、手抄报、创意写作、读书笔记）更多的是百班千人导师们的指导进行！学生做得很简单，甚至乱做一通，都没关系，只要拿起笔来就行，阅读不是一天两天的事情！
你的手，我的手动起来啦，动起来啦～
我有一支爱写作的笔呢，变变变～
想变啥就变啥！！！
换个角度看世界，也不错哦！
六、爸妈也进课堂啦！
（父母给孩子拍照的身影父母的简单读书感受、陪孩子读书的收获等等）。 我的想法是，因为百班千人除了师生共读，生生共读，还有一个重要的方面就是亲子共读！为什么会邀请这几个孩子的妈妈来？都是比较特殊的孩子，一个就是那个像玛雅的女孩，她昨天直接叫妈妈不要来，会丢脸！都是比较自卑的孩子！借此机会让这几个孩子重拾信心！想通过这些家长去撬动别的家长，一起阅读！
七，这节课关于本书到这里已经交流完了，老师借助媒体的评价对《真正的朋友》进行总结！
其实还远远没有结束，比如你觉得你是书中的哪个人物？你和你的好朋友发生过什么什么故事？你想对他说些什么？你能和老师说说你的心里话吗？
（这个交换身体的故事看似荒诞不经，实际上她不仅讲述了友谊和梦想，还关注了校园暴力和另类少年等各方面的问题，书本很巧妙的借助一只公猫的眼睛让我们从全新的视觉思考这些问题。）
八、文本延伸，推荐绘本《每一个善举》
你如何看待这本书里面的同学？
你想得到朋友怎样的对待？
你又会如何对待同学？
这一环节做得不够好，一方面时间来不及。另一方面自己没把控好自己的情绪，因为看这本书的时候，玛雅让我想到了小时候，她的遭遇照进了我的内心，所以我看了就非常有感触！因为在这个班上有一个孩子正在经历着玛雅的经历，今天她妈妈也来了！我想告诉孩子们，要善待我们周围的任何人！借此机会渗透一些思想教育！（刚刚回教室的时候，很多孩子就围着这本书看！）这本绘本会在下周的阅读课上交流以上三个问题！又可以延伸出很多问题！
九、创意无极限：“一起做大侦探”情境表演。（现场报名角色扮演。）
为下一本书做好亲子阅读的铺垫。
期待下一本书的相遇，更期待下一本书的交流！
一只大蜗牛??，带上一群小蜗牛??，咱们带着书，去散步～～
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