真正的朋友·真正的阅读丨《小猫温斯顿》导读选摘
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admin
- 读写师
- 2023-03-23 01:36
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本文是耿玉苗导师在全国第三期百班千人高段微信群与老师们分享《小猫温斯顿1：真正的朋友》的导读选摘。一、教师导读，一起进入故事情境，经历阅读探险经历阅读的高峰体验。聚焦有价值的问题，学生探讨交流。建议先抛出问题，让学生先认真思考形成文字，再与交流，保障交流的有效性。同时，形成文字的过程，也是思考的过程，提升能力的过程。（5）你如何评价琪拉看待友谊的态度？书中的哪些细节能够证明琪拉态度？（标注页码即可）开一次班级读书会，围绕“什么是朋友”为话题讨论，关注自己的生活，让阅读与生活紧密地链接在一起。学习单可以与读书会结合在一起使用，读书会时带着自己的思考参与讨论。这样的阅读更加有效。1.与孩子一起探讨交流，体会书中安娜与琪拉的爱。人物和人物之间情感的交织，感受唯娜教授与温斯顿的情感。亲子共读是非常有文章的，共同的阅读圈，才有共同的话题圈，讨论圈，不容易出现青春期的叛逆。2.每天在朋友圈晒晒读书的照片，每天摘抄一两句文中的精彩语句，追加一两句感悟，老师每天总结，及时鼓励，让家长看到效果，让孩子们得到鼓舞。3.利用班级的微信群，每天在群里接力阅读，可以利用“为你读诗”和“荔枝电台”等APP软件分享学生的精彩朗读。1.一本书与一个孩子的缘分不仅是从阅读开始，也是从创意写作开始，因为从一个孩子拿起笔的那一刻，他才真正开始走进这本书，开始与这本书建立起奇妙的生命联系。我们可以从以下几个角度鼓励学生写作（1）角度一：给文中的琪拉或温斯顿写信，敞开心扉表达心声，提出问题或抒发情感。（2）角度二：小说《真正的朋友》在一只黑猫温斯顿的视角完成，表达生动，引人入胜。假如给你一个与周围的人或物交换角色的机会，你想变成什么？想一想你是怎么变的？改变之后发生了哪些有趣的事儿呢？可以引导我们的学生也学着作者的样子来试试看，学生的表达会更鲜活，有趣。激发学生的创作兴趣，激发他们的创作激情，让学生的新鲜的想法，像可乐瓶里的小泡泡一样，一个一个冒出来，非常有意思。以上五项，可以灵活操作，创意表达小超市，任选一项或两项完成。我安慰琪说，这下你可以知道做一只四条脚的动物是什么感觉了，我也可以更好地理解你们人类。现在你也有了汤姆和宝丽这两个真正的朋友了……2.整本书的导读过程中，让学生去慢慢了解，琪拉是怎样与自己相处的？怎样开始接受自己的家庭，接受自己的母亲，勇敢面对不太乐观的现实的。看到琪拉是怎样一点点成长变化的。慢慢学会了与周围的伙伴相处。分享一句话：只有真诚才能换来真诚，也只有真诚才能净化灵魂。推荐阅读：《小猫温斯顿2四个火枪手》《尼乐斯骑鹅旅行记》。文章转载自微信公众号：读写师
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