点击上方“百班千人”关注我们
2月18日，以阅读的名义，百班千人六大总导师张祖庆、李祖文、周益民、周其星、冷玉斌、王乐芬及发起人季晟康齐聚美丽的南澳岛，来了一场别开生面的直播，即【儿童读写，七“侠”五议】。本次直播活动围绕“在教室里，高质量的学生读写如何发生”这一话题展开讨论，整个直播过程欢乐满分，更重要的是还输出了非常多实用的阅读教学干货！相信这些干货绝对会让老师们收获满满。
下面是小编总结的本期直播干货，赶快拿小本子记下来，有效打通读写，这都不是事儿！↓
为什么教室里的阅读很重要？有老师指导的阅读和没老师指导的阅读，有什么不同？
“让每一间教室都透出阅读之光”，这是百班千人读写计划从成立之初就一直贯彻的愿景，因为我们深知在教室里阅读的重要性。我们教室里的阅读是有别于我们目前在社会、在社区、在家庭的阅读，它和新课程标准中提出的整本书阅读是相呼应的，因为整本书阅读就是帮助老师做教室的阅读，形成语文实践活动，从而提升学生的语文能力。
在教室里，如果没有老师指导的阅读，小朋友就很容易读的浅，目前市场上有很多为了吸引孩子们注意力而完成的快餐式读物，这些书对提升孩子的阅读品质、语言品质，不但没有帮助，甚至是一种反作用。如果孩子的阅读完全靠个人的摸索，或者只靠家长的引导，也很难掌握正确的方法，当老师带着学生去阅读的整个过程，让他体验了一次完整的读书的经历，这种经历本身就是在让他学会怎么去读书，在哪里可以去思考，在哪里可以去想象......,所以老师应该在教室里成为有协助力的大人，引导孩子这个阅读新鲜人走上阅读这个快车道。
老师的教学任务越来越重，在学校里开展共读的时间怎么找？
01
建立全阅读环境
环境是无言的课程，比如老师们可以在教室设计一面可以阅读的墙，或者更好的方式是收集适合孩子们读的书，摆在教室里，最好的阅读环境并不是整齐划一的环境，而是随时随地都可以有书看的“阅读教室”，这样孩子就可以利用一些碎片化时间去进行阅读，建立全阅读的环境，通过环境促进学生阅读。
02
“抓大放小”，加强整合
在我们的教学工作当中，重点去抓主要问题和主要矛盾，比如大家公认非常重要的阅读教育，就要放在重中之重的位置。而其他一些琐碎的小事，就不要浪费太多时间，同时要学会将问题整合，这样解决问题的效率也会提高。
03
内心要有强烈的阅读渴望
当你对一件事有强烈的愿望时，做这件事就不会难，阅读亦是这样。所以老师们应该唤醒自己内心强烈的阅读渴望，从而更有效的去推动阅读这件事。
班级推进阅读，如何做到家校同心？
1.召开家长会，把之前带过的往届学生的优秀作文打印出来，排在每个孩子的座位上，引导家长了解阅读的重要性和正确的阅读方法。
2.将孩子在教室里读书的图片和视频分享到家长群里，让家长感受到孩子对阅读的热情。
3.可以邀请家长到班级里给大家讲故事，当家长参与了班级建设，他们才会更加理解和认同老师的教育行为。
总而言之，老师要拥有开放的心态，即使面对家长们不同的意见、不同的观点，也要以真诚且包容的心态去建立共识，从而取得家长的理解和支持。
全班学生水平不一，如何共读一本书？
对于全班学生水平不一的问题，其实老师没必要焦虑，我们可以把标准放低，也不需要用整齐划一的标准去要求每一个孩子，而是给孩子更多的机会。在每一个孩子读完整本书的过程中，其实就会产生一种“羊群效应”，当全班学生都在看书的时候，不爱看书的孩子也会被这种氛围感染，从而慢慢的喜欢上了看书，差异性，有时候也是一种资源。老师只有把自己的心态摆好。用多把尺子去衡量，觉得让大家兴致勃勃的读起来就可以了。
写作单独教好，还是跟阅读一起教更好？如何才算有效的打通读写？
阅读跟写作，它是密不可分的，读和写互为驱动，互为需要。我们在阅读的时候，如果有意识的去发现怎么写的秘密，比如作者是怎么写这个人物的？包括形象、性格、特点等，那不就是从阅读到写作通道打通了吗？我们每期的百班千人读写计划中，都会安排“和老师一起读”、“和作家一起读”，这样的话就会让孩子们更了解书籍背后的创作故事，对于提升读写能力是非常有帮助的。
南澳岛很美，导师们的干货更是贴心又实用！
最后提醒各位！完整版可以扫描海报下方二维码，到“百班千人”的视频号的【直播回放】里回看哦~
（扫码即可在“直播回放”里回看）
百班千人49期共读报名开启| 带一本书动身，拥抱这辽阔的世界
正春日，用爱和热情持续助力儿童阅读|“光合阅读行动”第六期合作机构招募开启
读写教师免费领丨快乐读书吧图书导读资源包、世界级经典连环画、阅读奖状……49期共读福利大放送！
颁奖啦！2023寒假创意写作比赛&小小科学家获奖名单新鲜出炉
对话疫情三年坚持参加共读活动的“老百千”：阅读究竟是一件怎样值得的事
关注微信
