引导学生有序深入阅读，读写结合完胜！

《完美假日》在进行整本书阅读赏析之后，怎么深入阅读呢？巧妙与习作合作，收获完美阅读。

通过赏析阅读整本书之后，需要挑选几个话题和孩子们深聊这本书，甚至是迁移到运用表达的层面上。每次读完书我们都会梳理人物，怎么做到激发孩子的兴趣，有趣的去呈现人物？统编教材三年级语文上册第一单元语文要素里有让学生喜欢习作，玩猜猜你是谁的游戏，从而激发孩子们的写作兴趣。以往的阅读中我们是一一排列出书中的人物，这次何不与单元要素结合，来个完美猜猜看？

第一步：根据文字描述，选择出正确的人物，连一连。

人物的描述可以是文章中人物外貌、动作、神态的原话摘抄，如：他的啤酒肚大得好像吞了个球下去，大大的八字胡让他看上去像头海象，只是缺了海象的一副獠牙。（罗嗒）他爬三层楼就像攀登喜马拉雅山似的，每走几级台阶就要歇一歇，喘一会儿，然后再往前挪几步。（马斯特先生）

也可以是将人物的几个特点进行综合概括，如：他不太爱说话，说不出很长、表述很清晰的句子。他爱观察天上飘动的云，关爱身边的小生命，他曾经为了一只将要死去的胡蜂，难过得嚎啕大哭。

第二步：引领孩子们读人物描写的句子后，在进行人物描写形式的分析后，学生就能将人物对上号，准确无误连接到位。

第三步：就是自己表达与运用。给这本书加几个人物介绍，画上人物肖像，并试着描述人物的特点。三年级的孩子特别喜欢画画，但对于人物描写可没那么擅长，大多数孩子喜欢偷懒，不想思考，直接摘抄书上描写的句子最省事，所以你必须规定三个人物里面，可以两个运用摘抄式，另一个必须抓住人物几个方面的特点进行综合概括，培养孩子们的语言表达能力。如有个孩子概括的卡停卡：她像女汉子，虽然有一双会让人怕的眼睛，但是很可爱，会用心照顾弟弟，给需要的人送生日礼物。不过也有她脆弱的地方，偶尔会哭脸。她的口头禅是“欧拉拉”。

完美猜猜看与习作的合作，仅仅是培养了孩子们对人物特点综合概括能力，这一点还不够。还可以引领孩子们对一件事进行梳理，但是又必须做得很有趣，那就利用现代最流行的方式——发个朋友圈，来激发孩子们的表达与应用能力。

分享朋友圈的主题是：在布考斯基家的孩子们度过的整个假日里，让你最喜欢的经历是什么？请你变身成（ ）（三个孩子中任意一个），发一个朋友圈，说说难忘的这一天，并分享你的感受。

让读者代入书中的角色，设身处地经历成长，又以略带口语化的语言编辑文案，假装在发朋友圈，这种新鲜的方式孩子很是喜欢。首先让孩子们欣赏一些微信朋友圈比较好的发圈文案，让孩子们感受发圈的语言风格。如：

孩子们观赏生活中发朋友圈的文案，略有所思，非常开心地编辑文案和配图。

完美假日，与写作合作，完美推进阅读，也是将共读与新课标完美地结合，让孩子们在积累语言的同时学会表达与运用，与语文课本上习作要素相融合，与孩子们的生活接轨，拓展延伸，有序深入阅读，达到了读写结合的目的。