说来听听，阅读讨论中的只字片语都弥足珍贵

《说来听听》的作者钱伯斯说过“除非我们将读过的书拿出来讨论，否则我们无法真正明白自己对这本书的看法。”初读《完美假日》之后，周五中午，我们在班级开启了“聊书”之旅。

这是我们共读的第一本书，孩子们显得有点紧张，担心自己说的不对。我告诉他们，“聊书”是很轻松的一件事，没有固定答案，你的想法只要和书的内容相符，都是正确的。这下，他们放心了，纷纷说出自己的感受——“好玩”“有趣”“美好”“意外”“憧憬”“完美”……

1.他们三姐弟救了落水的小婴儿。

2.他们每天走路去游泳池，路上遇到很多有趣的人。

3.罗宾不爱讲话，却喜欢和康拉德聊天。

4.他们偷偷去游泳池过夜。

5.卡婷卡想方设法让运动明星签字。

6.“海象”要抓他们，可却抓不到。

7.他们都实现了自己的愿望。

8.阿尔弗和约翰娜成为好朋友。

……

1.罗宾都已经拿到“”证书了，为什么还要学游泳？

2.卡婷卡为什么那么想去法国？

3.罗宾为什么要帮康拉德捡瓶子？

4.他们为什么要去游泳池过夜？

5.阿尔弗才十一岁，怎么学会修自行车的？

6.康拉德为什么会成为流浪汉？

……

这些问题需要让孩子们一起来协作，有些问题联系前后内容就能找到答案，孩子们可以互相解答。有的问题可以联系生活来理解，比如罗宾学游泳是为了让游泳技术更好，就像我们的舞蹈考级、声乐考级一样。有些问题需要老师介绍相关的背景，比如卡婷卡为什么那么想去法国，是因为她想当模特，法国的巴黎是个时尚之都，是模特们最向往的地方。有的问题则需要搜集一些背景资料来理解，比如为什么会有流浪汉，可以留待回家搜集资料。

这个问题，结合了导师们提供的阅读单，先让孩子们根据文字描述，进行人物连线，加深人物印象。

接着，让孩子们结合书的内容，交流自己对哪个人物印象深刻？根据回答提炼关键词。

在谈到罗宾的时候，抛出了上周在新书发布会上提出的问题“罗宾是个正常的孩子吗？”孩子们分成了两个阵营进行辩论，有的认为“正常”，有的认为“不正常”。

认为正常的理由是：他很善良，有爱心，看到蚂蚁死了都会流眼泪；妈妈带他去看过医生，医生说他一切正常；他平时只会说一个字一个字的话，可是和康拉德在一起，会说很多完整的句子；他遇到高兴的事情就会开心地大笑，遇到不好的事情就会流眼泪；他很努力地学习游泳，最终考试达标了……

而认为他不正常的理由也有许多：容易发怒，像婴儿一样，动不动就哭；睡觉能听到声音；不爱说话，学习东西很慢；画一些奇奇怪怪的东西，别人都看不懂；别人都怕冷，他却不懂得冷；看到瓶子就一定要捡起来……

就这样，经过大家的分享，罗宾在大家的心目中，变得更丰富更多样。他有一些反常的举止，但他也有很可爱的一面。这样的罗宾有时候会给别人带来麻烦，但也会带给我们感动。我顺势对孩子们说，其实在我们身边，也有一些和罗宾一样的孩子，我们要尊重他们，呵护他们，鼓励他们。

书里还有一些其他人物，都有各自不同的特点，像康拉德啊，约翰娜啊，“海象”罗塔啊！最后孩子们结合书里对不同人物的描写，完成阅读单。

“儿童就是天生的评论家”。虽说是初次分享，虽说前后花了一个小时多时间，但每个孩子都很好奇地听，很有兴趣地讲。“阅读讨论中的只字片语都弥足珍贵”，每一次分享，都在帮助我们把阅读延伸。