欢迎走进彩色的诗歌教室

孩子为什么要读诗？

孩子为什么要写诗？

他们这么小，读得懂诗吗？他们能写出诗吗？

当然！

诗歌不在很远的地方，就在孩子的心里、眼里，就在他们出口成章的时刻。因为，他们有童心，他们更纯粹，他们比大人离“诗意”更近。

但是，这种诗意如果不加以引导，就会在不经意间消逝。而即便写下来，如果未经雕琢，也很难有张力，难以给人惊奇之感。

于是，有这样一群人，开始带着孩子们读诗，教孩子写诗。

于是，一个彩色的诗歌教室，诞生了。

在这个教室中，老师满怀激情，想把诗歌的种子迈进孩子的心里；孩子们天真热烈，一再让想象力落地生根。

在这个教室里，诞生的不仅仅是读诗的愿望，写诗的冲动，更是对文字美感的感知，对成长、自然，甚至是世界的哲学思考，是对周围万物的再一次认识、再一次理解、再一次创造。

《更大的宇宙》这本书，则是这个教室的最佳成果。

这个教室里的创意课，跳脱出刻板教材的束缚，从孩子的成长日常出发，将经典诗歌与孩子创作的童书结合起来，自然地阐述一首诗的诞生过程，兼具引导性、故事性、可操作性，并以适当留白的方式鼓励孩子自己创作。

用一首诗介绍自己，是让别人，也是让自己，更好地认识你自己的重要方式。

而小诗人们写道：“我喜欢世间万物/我喜欢每一个不一样的自己。”“不惧世人眼光/ 我就是我。”

这样的介绍，用的是诗的语言，字里行间充满了张力，充满了矛盾和冲突，写出了自己的多面性，因而格外令人惊喜。

在彩色的教室里，星星老师鼓励孩子们学会欣赏自己、悦纳自己，学会观察和倾听，而后将自己与众不同的一面用文字表达出来，这样孩子就更能窥探自己的内心，更了解自己，从而知道自己要去的方向。

他们为一朵花写诗，为一株草写诗，为天空、大地、山川海洋写诗，他们是大自然的孩子。在自然界里，他们拥有无限广阔的空间，思想不受限制，想象力可以只有飞翔。

于是，星星老师带着孩子们从室内走向了户外，鼓励他们脱掉鞋子和袜子，赤脚踩在草地上。就这样，一场光脚丫的诗歌课开始了。

一开始孩子们咋呼着喊道“好扎脚”，但很快这种新鲜的刺激就激发出了诗情。摆脱禁锢只需要一点改变，灵感迸发于不同的生活体验中。你看看这一首首光着脚丫写出的诗：

在彩色的诗歌教室里，光着脚写诗算不上惊奇，星星老师让孩子们蒙上眼睛关闭视觉，然后用耳朵、用记忆、用心去看，并将这些感受写成一首诗，才独居特色。

看看孩子们由此写下的诗：

这样的体验在生活中不可多得，因而弥足珍贵，它教会我们的，不只是一种创造诗歌的技巧，一种获取灵感的方式，更重要的是，它让我们用“另一双眼睛”去看见生命的真理。

孩子对自己、对周围、对世界的看法，和大人不一样。对万事万物，孩子有自己的解释，这个解释不一定正确，不一定是科学的答案，但是构成了孩子的成长哲学。

比如，为什么大海是蓝色的？

如果要一个科学的解释，人们可能会说，因为它反射了太阳光中的蓝色。

孩子要的可不是这样的答案，他们这样回答这个问题：

语言是不确定的事物，成长中也充满了种种不确定，而这种未知看似令人没有安全感，实则孕育着很多可能性。作诗，就是想破除知识的唯一性，撼动孩子们日渐模式化的思维，而鼓励孩子们自主选择，自主想象，自主创造，以此写出让人惊奇的诗。

为什么大自然有这么多奇观？

因为有很多好奇的人。

为什么有图书馆？

很久以前，世界上没有单词，字母们很孤单。一天，它们聚在一起，纸过来帮忙，于是有了图书馆。

鸟儿为什么要在树梢上筑巢？

在它们眼里，那是离天空最近的地方。

为什么会有影子？

太阳觉得我们太寂寞。

树叶是什么？

大树的头发。

为什么叶子会在秋天落下？

大树正在秋风理发店剪头发。

有一千个孩子，就有一千种想象；一千种想象，诞生了一千种答案。

在彩色的诗歌教室里，成长的哲学不求正确，而愿孩子们都做自己，对万事万物都有自己的认知。而诗歌，就是在表达这种种可能性、多样性。

对于什么是诗，英国诗人依尼诺·法吉恩写道：“玫瑰不是诗，玫瑰的香气才是诗；/天空不是诗，天光才是诗；/苍蝇不是诗，苍蝇身上的亮闪才是诗；/海不是诗，海的喘息才是诗……”

彩色的诗歌教室里的老师和孩子们也试图回答这个问题：诗不是描写某一样具体的事物，而是关注这样事物带给你的感觉。

而写诗的奥妙在于，大胆表达内心的声音，不喊口号，只要是当下那一刻的想法、感受、情绪状态，都可以落笔成诗。

作诗说起来简单，但并非一蹴而就，需要不间断地阅读、练习，也需要我们懂诗。在这本书中，星星老师也教给孩子们如何搭建一首诗，如何提炼一首诗，如何欣赏一首诗，如何修改一首诗。当孩子们都具备这些写诗的技巧后，再下笔则如有神。

这个彩色的诗歌教室，在不断地扩大，有很多老师在加入进来，也有很多孩子加入进来，也得到了很多人的支持和鼓励。

诗人、童诗教育者树才读到这本书的书稿后非常惊喜，他说：

作家、语文课名师郭初阳也很欣赏这本书，很希望更多孩子看到这本书。他写道：

深圳实验学校小学部执行校长顾兵也为这本书的出版感到欣慰，这样就有更多的孩子学到写诗的妙法了。

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