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百班千人43期活动刚刚开启，老师们已经迫不及待地开始阅读啦，有些老师更是把自己关于读写教学的思路、设计或者心得分享出来，供全国的师生参考交流。
今天给大家推荐的是黄红兵老师的一篇文章，阅读43期三年级共读书《小淘气艾伯特》，提炼人物描写的6个方法。
希望这一篇分享能够给各位老师在班级共读的教学设计上提供一些思路，也可以帮助同学们学习到更多写作上可借鉴的方法。
认识艾伯特——读《小淘气艾伯特》学写作
湖南省长沙市大街岭小学 黄红兵
艾伯特是一个小淘气，我们一看就知道，那么文中是如何写艾伯特淘气的呢？
一、通过他人评价写淘气
“哎呦，没错，”斯坦普太太说，“在我生活在这里的九十七年里，没有哪个男孩不是越长越大，越来越淘气。”
——事实确实如此，哪个男孩不淘气？
二、通过态度反转写淘气
麦格娜阿姨圆润高大，非常善谈，她总是轻抚着艾伯特的脑袋说，他真是个可爱的小男孩，长大以后一定能当市长。
但就在那天，她全然忘记了轻抚过艾伯特的脑袋并告诉他他以后能当市长。相反，她扔掉手中的咖啡杯，跳到嘎吱作响的椅子上，站在上面生气地喊，艾伯特以后一定会成为一个淘气包。
——事实证明，麦格娜阿姨说得没错。
三、通过动作表现写淘气
他继续长大，继续学习不同的事物。在一个美好的日子里，他居然已经可以踩高跷和爬树了。他尤其擅长爬梨树，因为艾伯特最喜欢梨子了。在他能够上学之前，他早已学会了打响指，学会了把两只手插在口袋里走路。他还学会了不握车把骑自行车，学会了飞快奔跑。
他的妈妈经常需要用胶带把镜片粘上，因为艾伯特每次从梨树上摔下来，他的眼镜都会摔碎。
他不想去上学，得妈妈拖着去学校。
——从这些危险的动作来看，艾伯特天生就是个小淘气。
四、通过外貌写淘气
与漂亮听话相反，他变得难看又叛逆。他的头发像扫帚一样朝四面八方竖着，两只眼睛藏在一副脏兮兮的圆眼镜后面。
——这些描写可以说是淘气孩子的典型特征，更重要的是，他们只顾着淘气，根本不在乎自己的外貌如何。
五、通过语言写淘气
“哎，”艾伯特看向窗外说，“我更想当一个独腿海盗，把木头腿拧下来再安上去。”
——也只有淘气的孩子能够说出“把木头腿拧下来再安上去”这样的话了吧，由此可见艾伯特是有多么淘气。
六、通过理想写淘气
如果有什么东西可以提起艾伯特的兴趣，那就一定是在波涛汹涌的大海上探险的海盗和他们疯狂又精彩的故事了。每天夜里，艾伯特都会梦到装着大炮的船舶和手握弯刀的海盗，他们坐在高高的桅杆上高喊：“嘿吼，全速前进，所有船员们！”
——从小就梦想当海盗、在海上探险，这样的孩子不淘气，谁淘气？
通过上面这几处语言的分析，我们心中一定能够确认，艾伯特就是名副其实的小淘气，淘气鬼。
然而，小淘气艾伯特真的只知道淘气吗？并不是！小淘气艾伯特并不仅仅都是调皮，他还是个心地善良、聪明机智的小孩儿。大家可以翻开这本书，一起去看看接下来描写艾伯特的聪明、善良的故事和情节。
这本书的阅读乐趣就在于，看到艾伯特淘气的时候，我们不仅莞尔一笑，有时或许还会设身处地替那些被他捉弄的人着想，恨得他牙痒痒，但是，看到他的善良，看到他的机智和勇敢，我们会忍不住在心里为他点赞，向他竖起大拇指。
同时，我们阅读这本书的时候，都应该想到，每一个孩子，他就是孩子，调皮是他与生俱来的天性。然而，善良也是每一个孩子的本性，他们在淘气的同时展现着自己可爱的一面。淘气又可爱的孩子，如果还拥有机智、聪明和勇敢，那他的故事就一定很精彩。小淘气艾伯特就是这样一个孩子，所以《小淘气艾伯特》的故事很精彩，其中的很多语言描写也都值得我们学习，快带着孩子们一起读起来吧！
文章内容选自黄红兵老师的公众号
黄老师作文工作室
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