百千纪实|一起聊书吧！《嘴巴大厨》

谈论着书籍

也谈论着自己

抒发着感受

也获得了启迪

你知道什么是班级聊书会吗？你和你的孩子们聊过书吗？你知道怎么和孩子们聊书吗？

5月7日星期六，我这个从来没主持过聊书会的语文老师和青苗们坐在一起，开始了他们小学阶段第一次班级聊书会。

聊书，顾名思义，就是和别人谈谈你读过的书。

班级聊书会，是指在阅读指导老师的组织和引导下，同一个班的学生坐在一起，彼此聊聊正在共读的书。

聊什么呢？不外乎两个方面。一是聊“书”本身；二是聊自己读书的感受和收获。

一个好的聊书人，要善于提问，也要善于建构话题。

准备班级聊书会时，指导老师应该在充分了解共读书目的基础上，预设一些关于共读书内容和学生读书感受等主干问题。只有对所要讨论的书了解愈深，你才愈能明白孩子们想表达的重点，同时也更知道怎么视情况提问。

聊书时，指导老师要积极引导学生围绕这些问题展开讨论，援引图书内容说清楚个人观点或感受，鼓励学生对主干问题做补充和质疑，提出自己读书时的疑惑，会上一起交流碰撞。

当然，准备聊书会前，不要忘记落实学生的自读。

4月26日的新书发布会上，我们依据目录猜故事内容，完成了阅读单（阅读前）。

“五·一”调休期间，我和青苗们开始自主阅读《嘴巴大厨》，做好勾画批注和读书笔记。

返校后，青苗们完成了阅读单一（阅读中），梳理本册书中戴小桥的哥们儿，选择最喜欢的两个“哥们儿”为他们“建立档案”。很多孩子还对阅读单进行了装饰，看起来真是赏心悦目。

读过他们的阅读单，我发现曹迪民、杜家严、汪小中很受大家的喜欢。

基于以上准备，本次聊书会，我预设了十二个问题：

1. 戴小桥是谁？

2. 你喜欢戴小桥吗？

3. 戴小桥的哥们儿都有谁？

4. 陈优译为什么不算戴小桥的哥们儿？

5. 你最喜欢戴小桥的哪个哥们儿？为什么？

6. 你觉得戴小桥的众多哥们儿中，最特别的是哪一个？

……

12. 阅读《嘴巴大厨》时，你关注过梅子涵爷爷的写法有什么特点吗？这对你以后习作有什么启示？

聊书会上，我和孩子们手捧图书，围圈而坐。一开始，孩子们有些拘谨，老师提出问题后，他们一板一眼地举手回答。

我鼓励他们：“老师和大家一样，都是这本书的读者。作为同一本书的读者，我们坐在一起聊书，意见看法没有高下之分，只有角度不同。不要过分拘束，畅快地聊一聊你的发现、感受和想法吧！”

许是这几句话发挥了作用，孩子们渐渐放开了。

吴俊诚结合“碉堡不见了”这一章的内容，谈到有一次自己被蒋文宇坐了一个屁股蹲的事情，逗得同学们哈哈大笑。

徐玉然把自己的妈妈和杜家严的爸爸进行对比，发现他们“很像”——都自诩自己是大厨，做出来的饭都让人觉得一言难尽。

很多孩子纷纷表示，班长曾伊一和书中的曹迪民太像了，就是没有他胖……

有趣的观点和感受一个接着一个，教室里充满了欢乐的气氛，孩子们的思考也逐步走向深入。

有的孩子问：“书中的这些事好像每天都发生在我们身边，我们也有类似的经历，为什么不如梅子涵爷爷写得这么好玩？”

有的孩子说：“毛老师真搞笑啊！天天‘用嘴’给戴小桥和他的哥们儿做饭。听得人都要流口水了，可是一口都没吃到过。”

有的孩子说：“‘假装上课’的时候，曹迪民和同学们在教室演得过分投入，毛老师也很配合啊！竟然说那你们上课，我先走了……”

有的孩子说：“我爸爸和戴小桥爸爸太像了。妈妈一让他做家务，他就开始使唤我……”

有的孩子还说：“戴小桥爸爸也太搞笑了！什么都要得第一，连去小便也要得第一。这不是很像我们班的某些男生吗？”

……

孩子的趣事，大人的糗事，平常不知道如何开始谈论，或者总是带着说教面具的谈论，在这一次聊书会上获得了“解放”和宽容。

这就是童年的生活，看似做错了事情，有时候甚至是闯了祸，但纯粹是出于天真和调皮。

这就是真实的生活，看似刻板模糊的家长，身上其实也有着很多可爱的秘密，沾带着浓浓烟火气。

谈论着书籍，也谈论着自己，抒发着感受，也获得了启迪。

戴小桥交朋友不过分看重成绩和“表现”，只在乎真不真诚有没有趣……

戴小桥、杜家严、曹迪民的爸爸妈妈们，和孩子们相处也可以像朋友一样，互相调侃，彼此打趣，偶尔自嘲。

毛老师用“嘴巴”做饭，和自己的好哥们儿“大麻花”在一起的时候也“勾肩搭背”，常常出些奇奇怪怪的作文题目让孩子们来写……这么有趣的一个人，当然是戴小桥的哥们儿，也是千千万万孩子们想要的有趣老师可爱朋友。

聊书会，聊的是书本，聊的是感受观点和启迪，聊的也是我们的现在和未来。

聊书，我们从别人的故事中想到自己，我们参照旁人的经验观照、审视、评价和指导自己的生活……

期待下一次的班级聊书会。

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