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导
读
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初读完整本书《青蛙绿马》后，如何让学生领会整本书所蕴含的浓浓的藏族文化？博才卓越小学的唐静老师从藏族的色彩、服饰、风俗与建筑四个方面解密西藏，陪孩子们共同探索藏族元素的神秘。
身未动，心已远
一起乘上开往西藏的列车吧！
一起乘上开往西藏的列车吧
草树知春不久归，
百般红紫斗芳菲。
春天，于作家余光中的眼中，遂想起江南；而在2103班孩子们的眼里，今年的春天，却向往着由“天路”通往的西藏。
今天，让我们跟随知行班“领路人”唐老师的脚步，与2103班所有的孩子们一起走向世界的屋脊——西藏，去浅酌啜饮醇香的酥油茶，去舞动长袖探寻西藏的异域文化吧！
认知先行
通过前段时间对《青蛙绿马》的阅读，孩子们已经初步了解了西藏。但为了让孩子们更深刻的感受那千山之巅，万水之源，有着传统文化和信仰，又有着独特异地风情的地方，唐老师从藏族的色彩、服饰、风俗与建筑四个方面解密西藏，陪孩子们共同探索藏族元素的神秘。
行动随后
纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行。
为了让孩子们亲身感知藏族文化的魅力，我们2103班举行了别开生面的“酥茶同饮品文化，围桌共舞话成长”主题品鉴会。在疫情的当下，在老师们充分考虑到防疫工作后，我们藏族文化的饕餮盛宴就开始啦。
请看，穿着藏族服装的卓玛扎西们，正纵情驰骋在绿草成荫的草原上，他们自由呼吸，尽情飞翔。
热情好客的卓玛扎西们，请孩子们品尝美食啦！
看，孩子们一个个依次来到空旷的走廊美食区。他们都是“防疫小能手”，不插队，不乱吵，保持间距来到西藏美食前，品尝酥油茶，青稞小麻花，共话西藏民族文化。
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领悟升华
在经过了文化的输入，感知之后，当然少不了孩子们文化输出的环节啦。自信的孩子们都是西藏民族文化的宣讲人，他们用思维导图记录下了对藏族文化的理解与诠释。
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虽然疫情下，我们未能启程前往，但唐老师已经沿着书的卷轴，将西藏的故事装进了孩子们的心里。这趟开往西藏的火车在大家的心中缓缓驶向远方。你看，那英姿飒爽的绿马少年们，那善良漂亮的三女儿们，那热情好客的西藏儿女们，正载歌载舞，浑身散发着异域文化的芬芳。他们在那绿油油的大草原上向我们招手呼唤，等候我们踏春而来......
领读老师
唐静
从事语文教学工作12年，一路走来，致力于做一位勤学乐研的教师。主持了《“书写提示”下汉字书写指导的教学实践》的课题研究工作，撰写教学教研论文10余篇，多篇论文获国家级一等奖。
编辑：Avivi
改变教育
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文章转载自微信公众号：百班千人
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