资深导师带你看新学期1-6年级深入阅读将会有哪些收获

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刚刚进入一年级，孩子们对一切都充满了期待。新新的校园，新新的书包，新新的课本，还有一扇阅读的大门，等着大家推开去探索。第37期是一年级新生入学的第一次共读活动。在这里悄悄地透露给大家，这将会是一次非常棒的幸福阅读之旅。甜甜的，又糯糯的，有嚼劲，还回味无穷，值得你带着孩子细细地品读。

　　如果可以，我认为一年级的孩子在识字量不太多的前提下，可以由老师带着一起看图猜故事、猜人物表情，看图画色彩来判断故事发展的趋势。另外，亲子共读方面，也可以给家长提供一些阅读方法，一对一的共读效果会更好。因为本期要共读的也是一本与分享有关的书。最后希望大家能多多分享这次阅读的点滴感受。祝你们阅读快乐！

　　本期的共读，将结合一年级上册借助图画阅读课文、联系生活实际理解课文、寻找明显的信息、在交流中大胆说出自己的想法等语文要素展开，也可以用上预测、想象等阅读策略进行共读。一年级新生识字量有限，在阅读绘本时可以借助绘本丰富的图片来理解故事，引导他们关注图片和文字的细节，找出需要的信息绘本中有很多来自生活的场景，老师也可以引导孩子联系自己的生活实际。把已有的生活经验引到阅读中来。

　　在班级读书会上可重点探讨关于对幸福的理解。如果你是主人公你会如何做？

　　这是一本令人浮想联翩的绘本，能够帮助孩子树立正确的价值观、金钱观。幸福来得太突然，幸福又走得让人措手不及，莫名降临的好运往往是一场考验。永无止境的欲望一旦点燃，就像打开了潘多拉的魔盒。

语文要素是指在语文训练的基本元素，包括基本方法、基本能力、基本内容和基本习惯。二年级上学期，部编版语文教材《快乐读书吧》建议孩子们“读读童话故事”，引导语中3句话实际是3个导读策略，对应着二年级整本书阅读的3方面语文要素：

　　本期共读，我们会紧密结合这三个策略设计导读活动。比如，结合前两个策略，我们会在开始共读之前设计开展读写结合的“新书见面四部曲”，流程如下：　

　　这样的“新书见面四部曲”，不仅可以训练孩子整本书阅读前做预测的基本能力，还能为阅读时更好地理解整本书的内容打下基础。

　　针对第三个策略，百千导师一直非常注意引导学生爱护书籍，每次新书发布会拿到新书之后，都会引导学生给拿到的新书“穿外衣”。

　　在班级读书会上，希望老师能带领着孩子重点探讨：书中写下“我”的每一种喜欢时，为什么都要举一个甚至几个实例呢？这个问题会引导孩子品味每一个实例如何表现出“我”的每一种喜欢，发现作者运用“中心句+事例”的构段方式，发现整本书并列段落的篇章结构，落实二年级学生习作中能围绕中心写具体的表达能力。

　　在这本书的共读过程中，教师可以回味童年、再识童年，对孩子的内心世界和私密生活有更真切的了解、理解与共情；孩子们呢，这本书呈现的正是他们当下经历着的生活啊！然而，孩子们不一定知道可以用这样的方式记录和呈现自己的当下。读这本书，他们会受到启发，原来有些事可以画出来、配着画面写出来；读这本书，他们可以仿照作者的表达方式，一个中心句，几个小事例，就像是在跟好朋友悄悄诉说自己心底的小秘密。

　　报名时间：9月6日——9月13日

　　本期要共读的一位老妈跟踪儿子七年的成长历程创作的儿童系列长篇小说。这位老妈集儿童文学作家、教授、母亲于一身，采用“儿童新话本”的形式记录了儿子小学二三年级的成长故事，针对当下教育热点现象如培训班、投票选举、写作烦恼、登台表演等等父母家长们关注的现实问题，做了生动的描述和记录，同时把对当下父母对教育的焦虑和思考，做了坦率而又深刻的反思。一本真实、生动、形象和好看的“中国式成长的烦恼”，你或许能在其中找到自己的影子。阅读此书，家长会和孩子一同成长、蜕变。

　　当孩子翻开本期共读书目的时候，他会被爱与温情暖暖地包裹着，闻到书中散发的阵阵芳香；当孩子在精致的童诗盛宴、活跃的孩童生活故事和父母理性的家教日记中穿梭流连的时候，他会不自觉地再看上一遍某些章节和句子，被它们新鲜的品质所吸引。三年级上册第一单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语”，回顾所学，读读想想用用有新鲜感的词语，正是孩子积累语言、形成语感的好方法。

　　“双减”来了，“三胎”来了，我们生活的环境可能会发生变化，但“成长”是一个人永恒不变的话题。尤其对于孩子，如何面对成长过程中的每一个“事件”，勇敢地做自己；以及对于家长，如何做好家庭教育，帮助孩子成为他自己，让孩子为自己骄傲，是童年生活中十分重要的事情。这将是我们在班级读书会上重点探讨的问题。

　　其实，我更期待这一期共读中收获最大的是孩子和家长。因为这是一本非常适合亲子阅读的书，也只有亲子阅读才能让这本书充分发挥价值。希望孩子们能在本期共读中见到自己，见到天真烂漫的童年，珍视自己所遇到的每个平凡瞬间；也希望家长们能在轻松、温馨的亲子共读时刻，增进和孩子的情感粘稠度、家庭的和谐度；同时能深刻地思考自己的家庭教育方法，从中得到启发；当然还希望老师们能在阅读中收获整本书阅读的策略，感受到家校合力教育的力量。

　　本期要共读的是一本反映一对母子真实生活的书，一本描写叛逆少年和吼叫老妈斗智斗勇的书，一本见证家长与孩子的成长与蜕变的书。这本书聚焦当下家庭和学校教育的热点问题，是真真正正发生在我们身边的故事，读来格外朴素真切，无论是大人还是孩子，你很难不产生共鸣，读罢也会不由得从另一个视角来重新思考自己的生活。

　　三年级是一个特殊的年级,是第二学段的起点。所以,第一单元就是这个崭新的新学段的起点单元。本单元的语文要素是“阅读时,关注有新鲜感的词语和句子”和“体会习作的乐趣”。本单元所选的《大青树下的小学》《花的学校》等3篇课文都给人带来新鲜感,课文教学要以读为主,在读中学习有感情地朗读课文、边读边想象、略读把握大意、运用拟人化的表达方法,并在学习的过程中感受和积累有新鲜感的词语和句子。

　　语文学习，三分在课内，七分在课外。在课内指导学生关注有新鲜感的词句，课外也让学生扩大阅读量，继续关注有新鲜感的词句，在阅读中去寻找“新奇”“不理解”“有特点”“精准表达”的词语，去品读“有画面”“情感丰富”“修辞生动”“修饰恰当”的句子，并规范表述模板，让学生言之有序、言之有理地展开对书的批注、交流。

　　期待家长和孩子通过配套阅读书目的指导，能在阅读中对有新鲜感的词句有所关注，增强语言感受能力;在口头表达和书面表达中，有意识地运用有新鲜感的词句，增强学生的语言表达能力，使学生的语文综合素养有所提升。同时，家长能更懂得孩子的世界，更好地和孩子交流。　　

　　统编版小学语文教材四年级上册第二单元主题，引用了宋代陆九渊的“为学患无疑，疑则有进。”引导四年级学生养成“边读边提问”的阅读习惯。因此，这一单元的语文要素为：阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

　　读一篇课文如此，读一本书更是如此。我们可以在语文课上学习从不同角度思考、提问的策略，在第37期共读中，尝试运用这一阅读策略，提升阅读力。

　　本期要共读的是一部儿童成长小说。主人公因为一次意外的发生，对待他人、对待自己的态度有了明显的改变。建议共读班级可以重点发现和探讨主人公前后的变化，尤其是对待他人的态度的变化。并能联系生活实际，谈谈是什么原因让主人公有了这样的变化？你更喜欢哪一款的主人公？为什么？

　　如果老师和学生一起参与了本期共读，一定能从这个故事中汲取生活的真谛：当我们体验到生命的无常和脆弱时，会更懂得珍惜身边人，不挑剔他人，不苛求自己，不再只将目光局限于小小自我，而是成为一名时常看向远方的人。

　　报名时间：9月6日——9月13日

　　本期的共读需要结合以下几个语文要素和阅读策略来进行：

　　1. 巩固四年级刚刚学过的阅读策略“边读边思考，提出不懂的问题，并在继续阅读过程中试着解决。”

　　2. 学习运用本学期第二单元的阅读策略“提高阅读速度”。学习集中注意力，连词成句地读；边读边想，抓住关键词句捕捉重要信息；带着问题去阅读等方法，在阅读实践中做到眼睛看得快，脑子想得快。

　　3. 在阅读过程中试着运用上学期的“从人物语言、动作中感受人物品质”的阅读方法，去感知主要人物的形象。

　　虽然每一个人的人生都无法复制，但是阅读就如同在经历别样的人生，不仅故事的主人公在成长，我们读者也在成长。希望通过共读本期的图书，孩子们能获得新鲜的成长启示。

　　五年级本期共读书是一部立意积极向上、饱含深情的儿童文学小说，也是生活在红水河畔的乡村少年的成长故事，题材独特，填补了儿童文学长篇小说主题的一项空白。人物形象内涵丰富，文字细腻温润，结构独具匠心，堪称语文写作模板。

　　本期共读活动除了落实“阅读有一定的速度”“阅读时注意梳理信息，把握内容要点”等语文要素，从共读书的故事背景及内容出发，还可以结合五年级上册的“结合资料，体会文章表达的思想感情”“借助具体事物抒发感情的方法”等语文要素进行，也可以运用以前学到的预测、验证等阅读策略进一步深度共读，让孩子们在悦读中体会情感，学习阅读方法。

　　希望通过共读活动，孩子们能从主人公身上汲取力量，明白成长的含义。在领略旖旎的广西红水河畔的自然风光中，体会乡村人们的淳朴善良。

本期要共读的是一部带有浓浓人文关怀的科幻小说集，里面有有血有肉的人物、深刻动人的情节和脑洞大开的设想，是那种需要慢慢品味，却又让人忍不住一直追读下去的作品。掩卷之后，留下一声长叹与浮想联翩。

　　在阅读的过程中，我们可以与作品对话，关注自己的情绪起伏，以此探寻作品的慧心巧思。我们也可以与作家对话，尝试揣摩作家想透过作品邀请我们思考的问题，用独立思考来回应作家的观点与立场。此外，我们还可以与自己对话，留意作品让我们想起了生活中的哪些人与事，藉由作品提供的资源观照生命，做一个更有智慧的人。

　　这本书中有一个个精彩动人的故事，也有对广阔天地的深深好奇，以及对悠悠生命的暖暖感悟。通过共读，师生可以携手在故事王国里漫游，编织珍贵的集体记忆。通过共读，师生能够从书里走向书外，探索神秘世界的无限可能。通过共读，师生更能聚焦书中哲思，共同淬炼生命的酸甜苦辣。

科幻是本期阅读最大特色，中外不同背景下发生的科幻故事彼此点亮，每部作品结尾处的反转所带来的阅读惊喜帮助孩子逐渐悦纳这种文体阅读。

　　本期共读将结合并运用六年级的语文要素及策略展开共读，包括“从所读内容想开去”、“关注小说中的情节、环境，感受人物形象”以及“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。

　　期待老师们能进行群文阅读结构化的初步探索，而孩子们能通过科幻阅读感受到想象的宏大与开阔。

　　报名时间：9月6日——9月13日

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