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从7月24日，中央发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》后，家长们关于“双减”意见的讨论就一直没停过，各式各样的声音层出不穷：
“家长花钱报补习班是为了孩子好啊，吃不了读书的苦就要吃社会的苦。”
“孩子假期不学习能干啥？玩泥巴，看电视，还是打游戏？”
“一刀切校外培训，并不能减少家长鸡娃的焦虑，老父亲老母亲们人到中年还得重拾课本，白天当社畜，晚上上岗家庭教师，我更卷了。”
“上有政策下有对策。接下来就拼爹妈、长辈的学历给自家孩子辅导。”
图源：网络
这些关于“双减”的声音，无论是幽默调侃，还是抱怨不解，其实里面都藏着家长或多或少的焦虑。
总结下，我们会发现家长们的焦虑大致有这三种：
第一种：不上补习班，就没有好成绩，考不上好大学。
第二种：孩子成绩好，父母才能不焦虑。
第三种：不能花钱上补习班，就只能拼爹妈的学历、财力。
“双减”意见一出来，之前疯狂给孩子报补习班的家长们先垮了：
“不让孩子上补习班，怎么提高成绩？”
“孩子上补习班，是为了努力学习，这有什么错？”
图源：《我最好朋友的婚礼》截图
这是“双减”意见出来后，网上最常见的一种论调，但实际这里面有很多逻辑漏洞。
首先学生的学习成绩并不是靠补习班提升的，过度补习还会抑制孩子的学习天性。
比如一年级孩子学数学，本来大纲要求掌握20以内的加减法就可以，但有的家长偏要让孩子在补习班里提前学，加减法学到100以内。
其他家长一看，咦，你家孩子加减法学到了100以内，不行，我家孩子要追上，必须学到1000以内。
于是内卷来了，攀比来了，孩子的学习兴趣也被破坏了。
教育大纲规定的学习内容是根据孩子的能力发展制定的，孩子本来的学习动机是“我感兴趣所以我要学”，但父母逼着他去补习班超前学，他的学习动机反而变成了“父母要我学所以我才学”。
所以补习班真的不一定能帮孩子提高成绩，反而会破坏孩子“我要学”的自主动机。
其次孩子上补习班，大多数时候都不是因为热爱学习，而是被家长逼迫。
正如前段时间热播的《小舍得》，从小上奥数补习班的颜子悠是因为喜欢奥数吗？并不是啊。
图源：《小舍得》截图
家长为什么逼孩子上补习班呢？因为焦虑，这个焦虑源于未来的不确定性。
社会环境变化太快，即使是985名校毕业的父母，也免不了对孩子未来的焦虑。而这种焦虑会促使家长对孩子加大教育投入（拼命给孩子报补习班），投入加大自然期待也会变大。
但孩子终究是孩子，父母过高的期待不一定会让孩子变得更好，反而会拔苗助长，加重孩子心理负担，破坏亲子关系。
所以国家出台“双减”意见，不是阻碍孩子们努力学习，反而是在保护孩子的学习兴趣。
当孩子们不在补习班里拼命“内卷”时，我们的教育或许才能回归到教育的本质。
教育的本质不是催着赶着让孩子“赶紧学，快点学”，而是点燃孩子心中学习的火苗，并一步步激发出孩子的自主动机，从而让孩子爱上学习，主动学习。
想下剧场效应：最开始站起来的那批人，会因为站在前面就不焦虑了吗？
肯定不会，他们会更焦虑，因为害怕后面的人越过他们。
所以无论孩子成绩多好，父母都一样会焦虑，因为永远有成绩更好的。
图源：《小舍得》截图
但是家长期待孩子有个好成绩，有错吗？当然没错。
作为父母，我们期望孩子学习好，以后考个好学校，找个好工作，过顺遂幸福的一生，这些都没错，只是我们的焦虑并不能达成这些期望。
当父母潜意识变得焦虑，很容易把焦虑投射到孩子身上时，会对孩子过度关注，甚至发展成控制，从而使孩子内心变得狂躁不安。
我们从爱出发，却发现孩子得到的除了焦虑、抑郁，就是生无可恋。
《小舍得》里的南俪在欢欢数学考了倒数后，怕欢欢跟不上学习进度，于是也逼着欢欢开始补习，最后逼到欢欢离家出走。
图源：《小舍得》截图
我们爱孩子当然没错，只是有时候爱孩子的方式出了错。
比起补习班，我想孩子们更需要的是父母的陪伴。
比起学区房，我想孩子们更需要的是父母的倾听。
而且，把孩子成绩和“焦虑”挂钩本身就是父母边界感不清晰的表现。
因而我们父母要做的不是一味给孩子报补习班，而是要再一次加深认知：
你的孩子不属于你
他们是生命的渴望
是生命自己的儿女
经由你生与你相伴
却有自己独立的轨迹
总说教育拼爹妈，这次“双减”一落地，大家纷纷表示：
以后教育真的要拼爹妈了！
有钱的爹妈可以请一对一家教，他们的孩子继续补习不影响。
没钱有学历的爹妈可以自己上，一个教数学，一个教英语，再来一个亲戚教物理。
没钱没学历的爹妈就只能带着孩子一起躺平。
甚至有网友们编出了好玩的段子：
图源：网络
段子虽然好笑，但却值得我们深思：教育拼爹妈，难道真的拼的是财力、学历？
其实教育更多拼的是爹妈的眼界与认知。
孩子的起跑线也不是补习班，而是父母的教育方式。（此处划重点！）
有人会反驳：我们小时候父母也没怎么管我们，不是照样长大了。
现在和以前自然是不一样的，因为社会环境一直在变化，以前父母眼里铁饭碗的“职业”未来会消失，取而代之的是更多的新兴职业，比如主播、动漫设计师等。
很多家长也正是意识到了未来的不确定性，才会如此焦虑，所以拼命投资孩子教育，报补习班、买昂贵学区房，期望用这些来帮孩子对抗未来的不确定性。
但这些显性的教育投入，可能会无意识破坏孩子的内在心理。
《小舍得》里的学霸米桃，虽出身农村，却成绩优异。父母为了让她接受更好的教育，千辛万苦把她带到城里上学。
然而父母付出这么大的心力，米桃却没有在教育更好的学校变得更好，反而迷失了自我。
图源：《小舍得》截图
影视剧故事还稍显温情，现实中这样的事例更加惨烈。
前有吴谢宇杀母，后有张一得自杀。
我们父母为了孩子赢在未来，使劲逼着孩子学习、上进，但一个只懂竞争，心里却满是伤疤的孩子凭什么赢在未来？
真正能应对不确定未来的这个人，TA或许成绩不是最优秀的，但TA善良、正直、有责任、有担当，这样一个人格完善的人，无论在什么样的环境下，都能活得如鱼得水、风生水起。
因而家庭教育的核心不是为了应试的训练，而是人格教育。
唯有培养完整独立的人格，才能让孩子在不确定的未来胜出。
人格教育的核心在于对教育以及儿童心理足够认知的前提下，永远优先关注孩子的心理感受。
图源：《第八日的蝉》截图
而要想做到这一点，需要父母这三种能力：
简言之，就是能换位思考，去共情孩子。
比如孩子因为怕黑而哭闹时，不要指责他们“黑有什么怕的？真胆小”，而是关注他们的恐惧，站到孩子角度想他为什么怕黑，从而接纳孩子的恐惧，温柔抚慰孩子。
当你总是优先关注孩子的心理感受时，你会发现共情孩子很容易做到。
和孩子沟通比技巧更重要的是：父母要学着蹲下来，蹲下来才能看到孩子的世界，才能关注到孩子的想法。
当父母带着关注与了解去和孩子沟通时，就不会武断下结论，而是会耐心倾听孩子。
无可否认，每一个父母都是爱孩子的，但爱也分段位。
高段位的爱孩子是这样的：
我爱你，所以我愿意放手让你去探索。也正是因为我爱你，在你向外探索遇到困难时，我会不遗余力帮你、开导你、宽慰你。
其实，“双减”政策对大多数父母来说反而是一种契机。
减少无聊的内卷，没了无休止的补习，父母和孩子相处的反而多了，而这正是加深亲子联结，修复亲子关系的最佳时机。
毕竟对孩子来说，最好的老师永远是父母，最有效的教育永远是爱的教育。
编辑：Avivi
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文章转载自微信公众号：百班千人
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