我想和你聊一聊，通过聊书读懂故事|共读精选6

还记得阅读时的十万个为什么吗？

因为班级聊书一般会聊得比较深入，所以一次解决不了那么多问题。

利用周末（5月9日），我们开展了一次自助式聊书--同学们互相在班级读书群聊书，老师不参与。

出示问题，班长主持

01 乒先生VS乓先生

乒先生和乓先生都有自己的支持者

乓先生好像占了上风

聊到最后，相互和解。一切皆有可能

02 乒先生的家乡

它来自哪里？

03 乒先生的归宿？

去向何方？

来自小溪星的乒先生，归宿一定就是小溪星吗？

一起头脑风暴，给乒先生找归宿

04开头VS结尾

一本书才讲了一天的事情，时间被无限膨胀。

这是王子澄阅读单上的问题，读完整本书，你发现了作家的写作密码了吗？

说说微信聊书：

聊书之前出示问题，最好老师对问题进行删选把关，可以是针对内容的，也可以是针对主题的，当然还可以针对故事的写法（写作密码，这也是写作教学的渗透），孩子们阅读时自己提出的问题也是很好的选择。

聊书时，因为是微信聊书，从一开始的师生一起聊到这次的学生自己聊，有点放手的感觉，一来怕学生因为老师的参加，或多或少会有一些束缚，而学生自己聊则会放得比较开。当然，必须在经过一定时间的训练之后。

除了班级一起微信聊书，高阶的聊书可以是书友队小组的同学在组长的组织下进行聊书。

因为是小组，时间可以控制在20分钟左右，问题由小组同学自己把控，提前思考，到点交流，这样的聊书可以进行数次，让聊书进行得更深入，通过聊书读懂故事。

当然，这是下一阶段计划的尝试。

本次除了聊书，还进行了读书打卡，但是并不是在共读阶段的每一天，主要是初读那几天和重读时，有时当晚需要完成阅读单就没有要求打卡了，打卡主要是为了随时记录阅读时的问题和发现。

打卡排行榜

你排第几？

差不多三周的时间，完成了 和乒先生、乓先生和布谷先生的初识，对他们的深入理解和想象，将在最后的创意写作里呈现，敬请期待！