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编者按
本文为第33期百班千人读写计划一年级优秀领读老师的共读策略分享，供大家学习参考。
分享教师
我们一年级是个很积极上进的团队，有经验丰富的老教师，也有朝气蓬勃、活力四射的青年老师。我们都是老百千，前后参加多次百千阅读活动，每次活动都取得比较好的成绩。在百千各位导师的引领下，我们学习到了很多阅读方法，在阅读上学以致用。
下面我给大家分享的是我们年级关于《你怕黑吗？其实黑很怕你》这本书的阅读活动，题目是《星空中舞动的小黑精灵》。
集体探究
拿到这本书，我们年级便召开了教研会。针对这本书，我们一起学习，一起研讨，每位老师都对这次阅读积极无私地献言献策。从召集家委，家委分工合作，确定主持人，到老师和家委一起制定阅读计划，其中凝聚着老师们集体的智慧和力量。
对于这本书的阅读活动，我们年级做了以下安排：
? 体验篇——新书发布会
? 共读篇——亲子共读+班级共读
? 寻找篇——从生活中寻找“黑”
? 表演篇——绘本表演
? 分享篇——班级分享会
? 创意篇——创意写作
在这整个流程中，我们年级的老师发挥了各自的特色，结合自己的教学风格、学生学情，都力求把每个细节做得更扎实。
学习绘本
一、体验篇——新书发布会
经过一个学期的百千活动，一年级的家长对百千有了一定的认识，孩子和家长都体验到了阅读的快乐，也了解了阅读的过程，因此家长们对参加百千阅读活动充满了期待。这次的新书发布会，我们年级决定家校合力，老师带领家委组织策划，让家长走进课堂，一起推动阅读。家长们都身怀绝技，各班主持人八仙过海，各显神通。为了让孩子们在体验“黑”上更活跃、更充实、更难忘，老师和家长们集思广益。
为了给孩子们一个惊喜，家长们先是精心布置教室，新书摆放，设计版面，满满的仪式感。孩子们在主持人的带领下，一起猜想、互动、体验，学生参与度非常高。
田老师班的家长，脑洞大开，制作了一个“小黑屋”，装上了led小闪灯，孩子们在小黑屋里感受黑，体验黑。除此之外，还有戴着墨镜，戴着口罩，披着黑袍的“大小黑扮演”体验活动，让“黑”说出心里的愿望。整个过程别有一番趣味，孩子们从一开始就对“黑”产生了浓厚的兴趣。接下来的互动环节，孩子们显得更加积极主动了，在体验中学习，课堂气氛非常活跃。
二、共读篇——亲子共读+班级共读
新书发布会后，当孩子们把书拿回家，就开心地和家长一起共读交流，家长记录下和孩子之间交流的点滴，一起打卡，走进孩子内心，拉近和孩子之间的距离。
（这是我们的打卡记录活动）家长们认为，百千阅读给他们创造了和孩子沟通的机会，平时自己没有经常陪孩子阅读，能借此机会多陪孩子阅读也是甚好。
各班也陆续开展了班级共读活动，学习氛围浓厚。
三、寻找篇——从生活中寻找“黑”
邹老师班的孩子还学会了从自己身边寻找“黑”，在不停寻找“黑”的过程中，孩子们和“黑”慢慢建立起情感的联系，把“黑”和生活联系起来，更加丰富了学生的体验。
四、分享篇——班级分享会
从发布会-亲子共读-班级分享-体验表演，孩子们对于“黑”的感受更加全面。
在这期间，姜老师和家长合作，不但设计了趣味十足的学习单，供孩子们学习记录，还进行了故事创编的分享；
张老师班的孩子将自己对书本的理解用思维导图的形式绘制出来，开展了班级分享会，在分享会中进行开放性的探究；
田老师带领孩子们从课本走向绘本，进行读写绘创作活动，进一步体验不同的黑；
吕老师、孔老师用自己独特的声音引领孩子走进黑，感受黑；闵老师让孩子们每天用打卡小程序和黑打招呼，在作业单上给黑设计发型，为黑寻找好朋友，让黑变得更加可爱。
在这当中，思维导图是我们在整本书阅读中正在探索的学习模式。在开展整本书阅读活动时，年级组的老师一起探究思维导图学习的好方法，再次尝试把思维导图学习法迁移到整本书阅读中。同时打开百千老师的学习锦囊，指导孩子们认真阅读百千老师推荐的每一本书，然后绘制出漂亮的思维导图。绘本思维导图的具体操作分享如下：中心图画在中间，中心图上方写课题，左上角编上课本序号，给学生确定好各大主干的内容，学生根据自己对阅读的个性化理解，添加相关的图标及辅助线条，绘制色彩鲜艳的思维导图，把自己对绘本的理解用思维导图的方式进行知识的内化处理，把复杂的内容线条化，当简单的线条遇上匹配的色彩，一张张图文并茂的思维导图就像诱人的美食，完美地吸引住读者的眼球，一场视觉盛宴就会如期而至，妙不可言。
在平常的教学活动中，年级老师们也在尝试探究思维导图的学习模式，指导学生梳理知识结构，用鲜明的色彩归类知识点，教会学生以直观性的图像理解记忆繁多的知识，进行语文学习的原始积累。从一年级第二学期开始，我们就带领学生学习简单的思维导图，本学期以生字词预习导图为主，循序渐进，边学课文边绘制线条，慢慢运用在语文课程的学习中，这样再到以后的三年级，一篇课文只用两张思维导图就能迅速搞定。
一张预习导图，让学生自主预习，轻松完成字词学习。具体以会认、会写、多音字、易混字、形近字、同音字等分类，再各自组词。课堂学习字词时只需要用检查的方式完成，既节省了课堂教学时间，又增加了学生听说读写的练习机会，达到学习的目的。一张是课文导图，课堂讲解配上小组探究、合作形成学习思路，具体以作者简介、主要内容、主要人物、主要写法以及各自的收获（文本的理解、写作方法、表达方法、好词好句等）分类，学生进行梳理。自从在百千中学习了思维导图的好方法以后，无论是讲读课文还是略读课文，两张思维导图都能完美诠释。
五、表演篇——《黑》的剧场表演
在这样的氛围下，田老师还和家长一起趁热打铁，编排了《黑》的绘本剧，本周五在学校小剧场举行表演，整个年级师生共同到小剧场观摩学习。这次活动邀请了学校领导莅临指导，也邀请了部分家长，活动获得学校领导的赞许，家长的认可。学生在表演的过程中对“黑”也有了更进一步的接触和了解，明白昼夜更替的自然规律，情感得到升华。
六、创意篇——创意写作
学习完整本书，也听完了分享会，学生们将对自己的这次阅读做个总结，完成百千导师们提供的创意写作内容，画上完美的句号。
虽然这次33期的百千共读活动将要结束，但阅读之路还很漫长。我们将会在百千导师的带领下，继续前行，让每一间教室都透出阅读之光。
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文章转载自微信公众号：百班千人
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